Hvilke feil hindrer oss huske informasjon
Forming / / December 19, 2019
I den turbulente strømmen av data er det svært viktig å behandle informasjon effektivt: de riktige vektlegging og ikke miste den kunnskapen. At i løpet av treningstiden ikke kaste bort tid, sørg for at du ikke gjør en av de fire vanligste feilene.
Feil 1. Overdreven dreven~~POS=HEADCOMP informasjon
Husk hvordan i skolen fikk vi ikke lov til å skitne bøker? Faktisk, merking og slipp av teser i teksten svært nyttig. Deretter kaster et raskt blikk på disse "bortskjemt" siden, vil du være i stand til å gjenopprette selv en stor mengde informasjon i minnet. Men mange gjør feil - avsondre for mye.
- feil: Lys hele setninger eller avsnitt til å bevilge mer enn 1-2 sentrale ideer på siden.
- riktig: Uthev bare søkeord som er knyttet til hovedsiden tanker.
Feil 2. nylesning
"Repetisjon - mor til læring" - igjen, fra barndommen hører vi dette ordtaket. Men få vet at hun har en oppfølger:
Repetisjon - mor til læring og et fristed for slackers.
Forsøk har vist at re-lesing av tekst ikke gir en merkbar forbedring i resultatene av de etterfølgende verifikasjoner av ervervet materiale. I tillegg kan du feilaktig tror at for å forstå noen komplisert idé, men i virkeligheten er det bare på overflaten, dine kortsiktige
minne. Dette er en klassisk stapper, som ikke fører til assimilering av informasjon.Mye mer effektivt enn å prøve å huske alle de nye opplysningene en gang, og begrense oss til de viktigste ideene. Små biter av kunnskap vil forme minne og til slutt kunne tilegne seg nye elementer.
- feil: Re-lest mange ganger den samme teksten i et forsøk på å huske alt på en gang.
- riktig: Break opp ny informasjon og butikken bare det viktigste.
Feil 3. Mangelen på test
Du elsket overvåking på skolen? Neppe. Men de var veldig hjelpsomme. Bare testen av kunnskap kan avsløre svakheter i materialet, som ser ut til å bli studert. På skolen, lærerne gjør jobben for deg, slik at spørsmål og vurdere svarene.
Ved å studere materialet, er det svært viktig å ta hensyn til selvransakelse. Det kan virke slik du vil miste verdifull tid som kunne vært brukt på å lære nye ting. Men dette er en feil: mer i prosessen med læring definitivt ikke bedre.
Etter å ha studert en liten blokk av materiale, ta et skritt tilbake: Bruk dine notater og understreking, for å se om du har lært materialet. Og ikke mist motet på grunn av feil! Disse bidrar unngå blind tillit til sin egen kompetanse.
- feilJeg prøver å lese så mye som mulig.
- riktig: Kontroll av graden av assimilering av hver logisk enhet av informasjon.
Feil 4. Forlate praksis
Teoretisk kunnskap er bare nødvendig for å bruke dem i praksis. Og selv om målet ikke er å skape et konkret produkt, og besittelse av informasjon av noe slag, må du bruke den resulterende teorien. Ellers ytelsen til læring Det vil være lav, og kunnskap vil fly ut av hodet mitt veldig snart.
Bruke tid på praktisk anvendelse av teori, løse problemet ved å opprette en micro, dele informasjon. Ikke vær redd for kritikk: det perfekt utfyller selvtesten og vil bidra til å utdype kunnskap.
- feil: Absorber og lagre informasjon.
- riktig: Bruk denne kunnskapen i livet.
funn
Jakten på kunnskap - en naturlig menneskelig behov. Men det går ikke gjennom en sløsing informasjon, bruke effektive undervisningsmetoder:
- Genererer mindre, men mer nøyaktig.
- I stedet for re-lesing Fremhev viktige meldinger.
- Sjekk deg selv så ofte som mulig.
- konvertere kunnskap i produktet.