Hvordan ikke å overdrive det med den tidlige utviklingen av barnets
Sivil / / December 19, 2019
Victoria Shimanskaya
Fordelene med tidlig utvikling har vært sterkt overdrevet
i dag statistikk ubehagelige imponerende for store krav til foreldre, mangel på forholdene for et fritt og casual spill, mangel på oppmerksomhet og omsorg fra voksen side. Som et resultat, får vi daglig stress, og i grunnskolen - hver time.
Et barn er ikke fysisk i stand til å utføre sine oppgaver, er det stadig møtt med en demonstrasjon av misnøye, sensur og selv straff av en voksen. Alt dette driver ham til en nervøs spenning, som kan føre til alvorlig nevrose eller til barndommen depresjon.
Denne tilnærmingen bidrar ikke bare til utvikling, men tvert imot en negativ effekt på helse, naturlige biokjemiske prosesser i hjernen, utvikling av kognitive og morfologiske strukturer.
Det er et skritt tilbake i utviklingen.
Spesielt skremmende for et barn er stress tidsbegrensning. Og med ham på daglig basis møtt av de fleste barn i de lavere karakterer. Utjevning av alle barn under ett av standard utelukker individuell tilnærming. Læreren forventer fra alle barn i klassen av jobben for en viss periode, som ikke alle kan møte barna. Som et resultat, blir barnet forvirret og skremt av konsekvensene.
Frykt er den dominerende følelser i førskolen og tidlig skolealder - disse skuffende resultater ble oppnådd i studierAlmanac "Ny forskning"Utført av Institute of alder Physiology RAO ledet av Mariana Bezrukikh. Og alt fordi vi glemmer Alle barn er individuelle forskjeller i utvikling kan ofte nå to år. Så, til tross for at barnet var åtte, kan utviklingen av hans evner være i en alder av seks. Og dette er normalt, bør dette faktum tas i betraktning og kontinuerlig.
Krav må være i samsvar med utviklingen av
Mental aktivitet og vilje til barnet til kognitive prosesser påvirke utviklingen av nerveforbindelser i hjernen. Og hvis tidligere ble det antatt at etter tre år med denne utviklingen er stoppet, men nå vitenskapelig bevist ganske annerledes: aktiv etableringen av nervebaner som går opp til ni år, med enkelte områder av hjernebarken kan vokse opp til 25 år.
Mannen er i stadig matet med ny informasjon som gjør nye oppdagelser, kan utvikle denne evnen til sin alderdom. På dette grunnlag kan vi si nøyaktig: Etter tre er ikke for sent.
Til populær myte, at etter tre år for sent, det har ingen relasjon til den faktiske tempoet i utviklingen av barnet.
Blant funksjonene i hjernens utvikling bør ta hensyn til frontal området, som er ansvarlig for selvorganisering av en viljesterk person. Dette nettstedet er fullt dannet bare i 9-10 år. Ikke vite dette, mange foreldre klager over at barnet uavhentede, er han ikke prøver, rastløs. Faktisk svaret ligger på overflaten: det slett ikke er moden for selvorganisert aktivitet.
Hver av våre krav til et barn må nødvendigvis tilsvare den fasen av utviklingen. På temaet kan jeg anbefale en bok Goldberg Elhonona "Managing hjernen: frontallappen, ledelse og sivilisasjon", det er spørsmålet om offentliggjøring er svært detaljert og bredt.
sunn barndom formel
Men alle de ovennevnte betyr ikke at et barn ikke må tas opp. Tvert imot, er det nødvendig å engasjere, men å nærme seg dette problemet fra en helt annen side.
Den eneste riktige formelen for tidlig utvikling som kan skape forutsetninger for et sunt og lykkelig barndom, inkluderer fysisk aktivitet, utvikling av tale og arbeid med følelser (EQ).
fysisk aktivitet
Fysisk aktivitet, nemlig favoritt sport, utendørs spill, en aktiv gratis spill - dette er et viktig moment i kunnskapen om seg selv, å bestemme grensene for sine evner og ledelse. Så får tillit til sine evner og evner.
språkutvikling
språkutvikling skaper et grunnlag for muligheten til å lære å lese. 4-5 år er nødvendig å snakke med barnet ditt, leser historier å fortelle historier i bildene. Forskningen på dette feltet har vist at bare 10% av foreldrene regelmessig leser et barn. Det er nødvendig å fikse, enkelt og naturlig å lære barnet til å uttrykke sine tanker og forstå andres tale riktig, og bare da lære ham å lese.
Arbeide med følelser
Tredje, men ikke minst viktig del av formelen - følelser. Dette er en viktig del av våre liv, og arbeidet med å forstå og håndtere følelser hjelper oss til å oppnå sine mål, løse komplekse problemer, tilstrekkelig vurdere omstendighetene.
Emosjonell intelligens (EQ) - er evnen til å gjenkjenne sine egne og andres følelser, for å forstå de intensjoner og motivasjon for andre, evnen til å nøkternt vurdere situasjonen og reagere riktig på det. Et barn med velutviklet emosjonell intelligens lettere å finne felles språk både med voksne og med jevnaldrende, han har den beste faglige prestasjoner, han er rolig, trygg og alltid positiv.
5 true trinn for tidlig barns utvikling
Her er en veldig enkel, intuitiv og, viktigst, arbeidsplan for de fem trinnene, tilrettelagt for utvikling av små barn i førskolealder. Hvert av disse trinnene barnet finner sted i en enkel form av et spill, og hvert skritt er et solid fundament for den neste.
1. Bevissthet. jeg føler
Bevissthet - en forståelse av alle de fem sansene. Du kan bruke "Korobochka følelser" for utvikling av bevissthet. Ta noen liten boks og brett den i ting som ligner en viss følelse. For eksempel, erfaring med barnet glede av alle de fem sansene:
- visjon: vi opplever glede når vi ser på den lyse varme solen.
- ryktene: klokkespill setter oss på en positiv, glad følelse.
- smak: smaken av sjokolade iskrem eller en kjær kan være forbundet med glede.
- Luktesansen: jordbærsmak.
- berøre: stryke favoritt dyr bringer oss også glede.
Denne praksisen vil hjelpe barnet ditt skille mellom følelser og forstå følelser og opplevelser de bringe.
2. Motivasjon. Jeg ønsker å
Lær barnet å ikke være redd for noe nytt, men heller å søke ukjente følelser og opplevelser. Lag en hyggelig overraskelse, uventede turer til nye steder og vise verden den positive siden. Slik at barnet vil være i stand til å åpne sine egne ønsker og lære å sette mål.
Motivasjon er svært viktig for utviklingen av personlighet, nemlig våre ønsker og mål motivere oss til nye prestasjoner.
3. Selvtillit. jeg kan
For dannelsen av selvtillit og tillit starter ved å sette små oppnåelige oppgaver. For eksempel, for å komme seg ut sammen i et rom, eller å lære å sykle.
I dette tilfellet, må du huske å merke og prøve å snakke all suksess og evner for barnet. Opprettelsen av slike små mål og oppnå dem vil hjelpe ham få tillit i seg selv, sine evner og evner. Dette betyr at etterpå er han ikke redd for å takle mer komplekse oppgaver.
4. Intelligens. jeg vet
Det er en utrolig "Syv typer innhold" for minnene. Poenget er at du velger et emne som er mest interessant for barnet ditt, og sammen åpner de det fra syv ulike vinkler.
La oss si at barnet ditt er interessert i dinosaurer:
- lesing: finne interessant adaptasjon av en verden av dinosaurer. Ordne timers lesing.
- tegning: tegne med dinosaurer barn eller tett jungel der de bodde.
- modellering: blind av en dinosaur.
- Filmer: ser interessant dokumentar eller animasjon om dette emnet.
- teater: koble fantasien og handle ut en scene med figurer fra forhistorisk verden!
- plakat: sammen lage en stor plakat med navn og bilder av dinosaurer.
- Paleontologisk Museum: dit for å vurdere omfanget og karakteristika av de fjernt ganger.
5. Selvrealisering. jeg gjør
Hold en dagbok av prestasjoner og sørg for å skrive ned alle suksesser av din baby.
Hjelp barnet til å praktisere bruken av utvikling av kunnskap og ferdigheter. Gjennomføring av kunnskaper i livet vil tillate ham å realisere verdien og nytten av det arbeidet som gjøres.
Akkurat hvor vellykket og følelsesmessig harmonisk er våre barn, det avhenger av oss. Det er viktig å huske på at målet med foreldrene - å lære barnet å være spesielt glad for. Ønske om mote og ønsket om å skape et vidunderbarn - dette er en opplevelse, med det meste negativt. Bare elsker barnet, å ta vare på det og setter pris på at det i fremtiden kan han også elsker å ta vare og setter pris på sine egne barn.