Hvorfor er ikke nødvendig, og er svært skadelig å gi barnet til skolen vår
Motivasjon Inspirasjon / / December 19, 2019
Hvorfor jeg ikke sende sine barn til skolen?
Merkelig spørsmål... Jeg har en ganske forvirrende derfor smart utdannede byboerne, spesielt nådd karriere høyder og materiell sikkerhet, bryter sine barn, uskyldig avslutt sine elleve år i denne System.
Ja, selvfølgelig, i forrige århundre i landsbyen læreren det var mye mer utviklet og økonomisk sikker, hadde en høyere sosial status og nivå på kultur enn foreldrene til barna. Og nå?
Nobles og ikke sende sine barn til skolen, organisert trening hjemme ...
Hvorfor en skole barn, og hvorfor er det foreldrene?
Utearbeidende foreldre er veldig praktisk å overlate barnet til lagringskammeret etter minimal tilsyn, trøstet seg med tanken på at alle andre gjør. Mer rare blikk fra stillingen av ikke-arbeidende mødre gitt sin mann, slik at de bøyes sine egne barn, de selv prodlonku gi dem... Det virker som disse De føder barn bare som en måte å forsørge seg selv økonomisk, og hvis det var en mulighet til å ta dem til barnehjemmet uten å tape penger og i opinionen, nesten alle av dem ville ha Vi gjorde.
Barnet er den samme skolen ikke trenger nesten aldri. Jeg har aldri møtt en eneste barn, noe som ville være i slutten av oktober i stedet for ferier fortsette å gå på skole. Ja, selvfølgelig, vil barnet til å snakke eller leke med vennene dine, men ikke sitte i klasserommet. Det vil si, hvis å sikre barnet komfortabel kommunikasjon utenfor skolen, gå til skolen for barnet mister all mening.
Skolebarn lærer ingenting
Vi nå vurdere de populære sosiale myter, tvinge foreldre uforsiktig lemlester sine egne barn.
Myte One: Skolen underviser (gir barnet kunnskap, utdanning)
Moderne urbane barna går på skole allerede vet hvordan å lese, skrive og regne. Ingen annen kunnskap ervervet i skolen, i voksen alder er ikke brukt. Skoleprogrammet består av et tilfeldig sett av fakta å huske. Hvorfor husker dem? Eventuelle spørsmål mye bedre svar Yandex. De barna som velger en passende spesialisering vil studere fysikk eller kjemi igjen. Resten etter endt utdanning kan ikke huske hva de ble undervist som alle disse tunge år.
Gitt at læreplanen ikke har endret seg i flere tiår, og det er mye viktigere enn et barns håndskrift, enn å berøring utskrifter på tastaturet, noe virkelig nyttig kunnskap og ferdigheter for fremtidig suksess i voksenlivet, ikke skolen barnet gir. Selv om vi antar at dette bestemt sett av fakta å huske i skolefagene som barnet virkelig trenger det du kan gi ti ganger raskere.
De lykkes engasjert veiledere, hundre timer med undervisning et barn til hva læreren ikke har undervist i 10 år og tusenvis av timer.
Vanligvis er dette en veldig merkelig system, da tusenvis av timer strukket over flere år. Allerede ved instituttet hvert element gir større blokker på seks måneder eller et år. Og en veldig merkelig metode for å lære når barn blir tvunget til å sitte stille og høre på noe.
Opplevelsen av mange foreldre til søkere viser at antall år med studiefaget - mer enn tusen timer skole, pluss lekser - ikke hjelpe studenten kjenner faget i en mengde som er tilstrekkelig for opptak til en god University. I de to siste årene av skolen ansatt en veileder og re lærer barnet emnet - vanligvis en hundre timer er nok til å være blant de beste i klassen.
Jeg tror at en lærer (eller dataprogrammer, interessante bøker med livlig tekst, pedagogiske filmer, spesialiserte klubber og kurs) kan tas begynnelsen, 5-6-7 i klasserommet, ikke torturere barnet, dette pre-tusenvis av timer :) Og i fritiden et barn kan finne noe for alle, i stedet for Skoler.
Skole Forhindre sosialisering av barn
Myte To: Skolen trenger for sosialisering av barn
Sosialisering - Prosessen med assimilering av de individuelle mønstre av atferd, holdninger, sosiale normer og verdier, kunnskaper, ferdigheter, slik at han drive med suksess i samfunnet. (Wikipedia)
Hva kan betraktes som en suksess i samfunnet? Hvem tror vi vellykkede mennesker? Vanligvis holdt fagfolk tjene sine båter også. Respekterte folk gjør jobben sin svært effektivt og mottak for det verdt pengene.
I alle felt. Kanskje gründere - bedriftseiere.
Toppledere. Store offentlige tjenestemenn. Fremtredende offentlige personer. Populære idrettsutøvere, kunstnere, forfattere.
Disse menneskene er preget primært evnen til å oppnå sine mål. hastighet tenkning. Evnen til å handle. Aktivitet. Viljestyrke. Utholdenhet. Og som regel, de gjør en stor innsats for å oppnå et resultat. De er ikke i stand til å kaste ting i midten. Gode kommunikasjonsevner - forhandlings, salg, offentlige taler, effektiv sosial kommunikasjon. Skill umiddelbart ta avgjørelser og umiddelbart. Evne til å håndtere stress. Fast arbeid av høy kvalitet med informasjon. Evnen til å konsentrere seg på den ene, resten blir slettet. Observasjon. Intuisjon. Følsomhet. Lederegenskaper. Muligheten til å foreta valg og ta ansvar for det. Oppriktig entusiasme for sitt arbeid. Og ikke bare i næringslivet - en livsglede og kognitiv aktivitet, de ofte ikke er verre enn for førskolebarn. De vet hvordan å gi opp unødvendig.
De vet hvordan å finne gode lærere (mentorer) og lærer raskt er viktig for deres utvikling og karriere.
Tenke systematisk og enkelt ta metaposition.
Er dette en skole lærer?
Snarere tvert imot ...
Alle årene med skolen, er det klart at om noen ekte entusiasme vi snakker ikke - selv om en elev klarer å bli båret bort av et par elementer kan ikke velges, gi opp uinteressant. De kan ikke være på skolen for å studere dypt. Oftest er de avhengige av utenfor skolen.
Oppnå resultater, ingen bryr seg - det ringte, og du må gi opp noe som ikke er satt opp, og gå til neste leksjon.
Alle 11 år barnet lært at resultatet ikke er nødvendig, og er ikke viktig.
Hver sak skal bli kastet på halvveis i en samtale.
fart tenkning? Når rettet mot middels eller svake elevene? Når undervisningen foreldet ineffektive metoder? Med full intellektuell, avhengig av læreren når kun tillatt tankeløs repetisjon av tidligere annonserte fakta? Student ved en høy hastighet av tenkning i klasserommet rett og slett uinteressant. I beste fall, læreren rett og slett ikke hindre ham å lese under pulten.
Viljestyrke? aktivitet Systemet vil gjøre vårt ytterste for å gjøre barnet adlyde. "Vær som alle andre. Ikke legg ut "- dette er den praktiske visdom, som er nødvendig for voksne å lykkes i samfunnet?
Kvalitetsarbeid med informasjon i skolen er ikke lært - de fleste videregående elever idiotisk ikke forsto teksten lest, kan ikke analysere og formulere den grunnleggende ideen.
Ansvar for valg? Så ikke gi elevene valg.
Forhandling og offentlige taler? Utvikling av intuisjon og følsomhet?
Lederegenskaper? Evnen til å handle? Generelt ikke inkludert i programmet.
Evnen til å eliminere unødvendige krav om å erstatte det motsatte evnen til å tåle år med unødvendig og ubrukelig.
I stedet for interne referanse barn utvikler følelsesmessig avhengighet ofte fordommer rundt læreren i ansiktet. Dette skjer på bakgrunn av en full ansvarliggjøring av den enkelte student. Barnet har ingen rett til å uttrykke sin egen mening uten å bli straffet.
Avstemninger om gode lærere på skolen, dessverre bare kan drømme om. Oftere enn ikke, få urbane foreldre er mindre utdannet og vellykkede i samfunnet enn læreren å velge en lærer, som et eksempel til etterfølgelse. Med dagens lærere kommer den såkalte "dobbel negativ seleksjon": først kommer i Forma de som ikke klarte å score poeng i en et velrenommert universitet, og da bare de mest maloinitsiativnye av kandidatene jobber i skolen, andre synes det er mer lukrativt og prestisjetunge arbeid.
Generelt, det eneste selskapet som er lik den skolen som voksen, er det et fengsel. Men de konkluderte enklere enn barn: de er forskjellige aldre, med ulike interesser, de er ikke tvunget inn uinteressant affære. Det forstår de hva straffet. Frigjort dem tidligere enn 11 år, hvis du ikke har tid for mord.
Skoleklasse - en modell av voksensamfunnet? Dette er ikke sant - personlig kan jeg ikke leve i en verden der alle mennesker er på samme alder... hvor de har felles interesser. Der jeg må adlyde lavtlønte taper. Der uansett hvor jeg ble fascinert av saken, var jeg 45 minutter på en samtale vi måtte kaste den uten å oppnå resultatet og kjøre inn i et annet rom.
Hos voksne er det et valg: hva du skal gjøre (og du kan alltid skifte jobb og hodet) med hvem du skal kommunisere, blir det ansett som et resultat av noe som har interesser.
I dagens verden, utdanning, trening og sosialisering av barnet - det er foreldrene sitt ansvar. Å gi et barn til skolen, ble vi bare settling ned til det, hadde vi ikke forstyrre. Forbedre våre liv nå på grunn av sin fremtidige karriere og lykke.