Hva gjør foreldre som ønsker å oppdra et barn selv

Prøv å vokse selvstendige barn, ikke fornøyd

Barnet bedt om å gjøre en vitenskap prosjektet. Barnet kan ikke tolerere vitenskap og prosjekter. Du, faktisk, også. Hva gjør du?

1. Fastsatt frist barn, kjøpe materialer og legg dem på bordet med en plate av hjemmelagde kaker.
2. Spør en nabo kjemiker for å lete etter et øyeblikk og snakke om en harmonisk og inspirerende sammensetning av det periodiske system.
3. Skjul og du vil be om at hadde gått.

Hvis kjærlighet, ansvar og et ønske om å støtte et barn presser deg til den første eller andre utførelse, gratulerer, du tar feil. Så sier Jessica Lahey (Jessica Lahey), lærer og forfatter av boken "The Gift of feil."

Dette problemet er dedikert til Jessica bestselger. Hun jobber som lærer i videregående skole og nylig innsett at foreldrene til elevene, og hun tok opp barn riktig. Elevene går tapt når de står overfor vanskeligheter, de slutter å elske sine studier. Foreldre oppfatter en dårlig vurdering til hjertet. Generelt er alt dårlig.

Jessica kunne ikke finne roten til problemet, før jeg innså: vi tar sikte på å vokse glade barn, i stedet for å lære dem å bygge lykke.

Lahey siterer arbeid av Wendy Grolnik (Wendy S. Grolnick), En psykolog, som gjennomførte et eksperiment filmet som mødre leke med barn. Deretter Grolnik delt mødrene til "kontroll", som alle er laget med barna, og "støtte", som tillater barna å leke på egen hånd. Da barna deltakerne i forsøket var det nødvendig å gjøre jobben på egen hånd, uten mamma.

Resultatene var synlig. Barn av mødre som elsket skjerm, overga seg ved første vanskeligheter. Og barn av mødre som oppmuntrer uavhengighet - nei.

Barn krevende og veiledning av foreldre ikke kan løse problemet uten hjelp. Barn av foreldre som støttet selvstendighet, mestring av oppgaver, selv om de var opprørt.

Jessica Lahey

Barn som kan fokusere på å finne en løsning, selv om oppgaven virker for skremmende, er mindre avhengig av instruksjon og undervisning. De konsentrere seg, organisere arbeidet, lære, og til slutt leve sitt eget liv.

Selv om rådet "la barna fylle humper" kan virke innlysende, er det vanskelig å akseptere. I møter med lesere hver gang noen kommer til Jessica i tårer, fordi den 16 år gamle sønn ikke kan samle en bag til skolen, og 18-år gamle datter ikke vet hvordan å ikke krangle.

Foreldre tror at det er fortsatt mange år å utdanne et barn. Og det viser seg at barnet er allerede 17, men han er fortsatt ingenting kan ikke.

Så hva skal foreldrene gjøre, som ønsker å oppdra et barn fra feil?

Ikke rush til unnsetning

En morgen, Jessica fant ut at hans sønn har glemt å bestille bord med lekser. Hun bestemte seg for ikke å forhaste henne til skolen, men fortsatt går i feil retning. Fordi en feil vil lære sin sønn til å være mer oppmerksomme og organisert.

Vi ønsker å løse alle problemene med barn, fordi "det rette".

Jessica Lahey

Hans løsning Jessica fremmet til Facebook. Ikke alle var enige med henne: "Hvis min mann glemte en mobiltelefon, ville du ha kjørte ham til telefonen" - spurte en venn. "Ja, - Jessica sa. - Men jeg fikk ikke ta opp sin mann ".

Hvis hun hjalp barnet, ville han ha blitt en god mor (etter deres mening). Men sønnen ville ikke trakk noen leksjon. Foreldre - la den bærbare på bordet og la barnet ditt opplever de ubehagelige konsekvensene av uorden.

Som et resultat, læreren ga sønnen tilleggsoppgave for Jessica og noen tips om hvordan å ikke glemme notatbøker hjemme. Og det har virkelig hjulpet ham.

Gi barnet føler ansvar

Selv om tidene har du tatt en dørmatte av et barn på grunn av hans forsøk på å få ut av å få bare Messier?

Barn kan komme ut og gjøre oppvasken uten spesielle incentiver og overtalelse. Det er bare på vei til renslighet og orden, må vi sette opp med farget kjøkken, ikke sortert før vask av sengetøy og andre gleder i barnearbeid.

Barn er mer enn vi forventer av dem.

Lahey gir eksempel på studenten som c knapt trukket program med tittelen skole for begavede barn. Hans mor oppførte seg som en hønemor, må du løse konflikter med lærere og stadig maste tenåring, så han satt i lærebøker.

Alternativet var en felles skolekrets med all sin "sjarm". Som et resultat, fikk min mor lei og hun viste sin sønn hvordan å lære på en enkel skole. Jeg satte det foran et valg: Det vil ikke lenger hjelpe ham. Hvis han ikke ønsker å arbeide, vil han gå til en annen skole.

Barn så imponert over forskjellen mellom de to skolene, begynte han å jobbe hardt. Tilnærmingen for forklaring av læreren hvis noe ikke er forstått, utført alle leksene. Honours student ikke, men det er ikke poenget.

Belønn for innsatsen, ikke et resultat av

Vi elsker å oppmuntre barna til å fortelle hva de er fantastiske. Men vi må ikke belønne barn for gode karakterer, og for deres harde arbeid. Ellers vil de utvikle fast tankesettI hvilke noen ringer er forvirrende. Denne typen tenkning beskrevet av Carol Dweck, forsker ved Stanford. Hun gjennomførte et eksperiment.

Forskerne ga to grupper av femteklassinger enkle tester. Den første gruppen ble fortalt at de gjorde alt rett, fordi de er flinke. Den andre gruppen ble fortalt at de har taklet oppgaven, fordi som det burde ha forsøkt.

Da barna ble gitt sofistikerte tester at de fortsatt ikke kunne håndtere. Det viste seg at de "flink pike" tester ikke liker, de ikke ønsker å forholde seg til dem. A "flittige" barna bestemme at de trenger å tenke mer og prøve en annen gang.

Deretter ga forskerne barna enkel jobb igjen. "Good" var vanskelig, resultatene var verre enn første gang (selv om kompleksiteten i den første og den tredje oppgaven var den samme). Resultater av "flittig" var bedre enn første gang.

Forskerne fortalte barna at samme oppførsel test på en annen skole, og elevene ble bedt om å utarbeide et brev der de viser sin score. "Good" karakterer estimert i 40% av tilfellene, "flittig" - 10%.

Hvis du viser barn som du kan falle og få opp, innser de: Feil på jobben snakker bare av den enkelte sak, og ikke om personen som en helhet.

Lahey hver dag ser konsekvensene av en fast måte å tenke i klasserommet. Barn som blir rost for sinnet og estimater i hvert fall nok til å bli vurdert intelligent. De tar ikke opp ekstra arbeid og er redd for å foreslå - Plutselig det galt?

Så råd er dette: Ros for innsats snarere enn resultater. Og fortelle barna hvordan du er feil, og befant seg i en vranglås.

Ros barna dine liker barnebarn

Mange folk forstår at barn er nyttig å spille sport på gaten og leke med venner. Vi ønsker at våre barn løper rundt i frisk luft, samhandle med sine jevnaldrende, ha det gøy.

Men så snart barnet begynner å vinne, mange foreldre blir til maniacs: tenk deg selv alvorlige trenere, gi retninger og ropte gjennom hele området, at barnet skal "gi ballen til hvem snakke. "

Bruce Brown (Bruce Brown) og Rob Miller (Rob Miller), to trenere, gjennomført en undersøkelse blant skole idrettsutøvere. Trenere ble bedt om å nevne sitt verste minne av sportsbegivenheten.

Det er ikke noe verre enn å kjøre i en bil med foreldrene sine etter kampen. Gode ​​råd, som det skulle ha vært gjort, og ingen støtte.

Jessica Lahey foreslår å sende til idrettslige arrangement som du ikke mamma og pappa, og besteforeldre. Fordi deres støtte er ikke avhengig av prestasjon. Besteforeldre ikke kritisere treneren eller dommeren. Selv om de taper, de bare hurrarop barnebarn uten en tanke om gullmedaljer og mesterskapet.

Forstå deg selv og forklare barnet at læreren - en venn, ikke en fiende

Mange problemer kan forebygges ved å snakke med lærerne. Lettere sagt enn gjort.

Vi har hørt om foreldre som har behov for å øke poengsummen, og tror at et barn på en skole plaget?

Læreren fanget mellom to branner: foreldre ønsker at barna skal lære alt, og lærte å være, men jeg tror at for å lære - for hardt, kan barna ikke tåler belastninger.

Jessica Lahey tilbyr å bedre forholdet mellom foreldre og elever. Noen av forslagene er enkel: å være høflig og vennlig, respekt for skole og utdanning. Dessverre, selv dette er ikke alltid tilfelle.

Her er andre forslag:

• Gå til avtale med læreren umiddelbart etter en dårlig vurdering, og neste dag.
• Informere læreren om de alvorlige hendelser i et barns liv.
• Gi barnet rett til å stemme i en samtale med læreren. Aktiver huset dialog med lærere.

Og aller viktigst - la barn å gjøre feil. Dette vil lede dem til suksess.