Forskere har funnet ut om kroppen reagerer på samme måte på nettbasert læring og ansikt til ansikt klasser

Som en generell regel er moderat stress bra for læring, men er det sant for nettkurs? Dette ble bestemt av de ansatte ved Ruhr-universitetet i Bochum, som i sin nye studie fant ut forskjellen i sensasjoner mellom personlig og fjernlæring.

Stress viser seg vanligvis i form av en økning i konsentrasjonen av hormonet kortisol og økt hjertefrekvens. Ifølge forskerne påvirker ikke stress alltid oppmerksomheten negativt – gjennomsnittlig fysiologisk stress gir positive effekter i læringsprosessen.

For analyse, forskere måltRedusert sympatisk kardiovaskulær påvirkning og hormonfysiologiske endringer som respons på Covid-19-relaterte tilpasninger under ulike læringsmiljøer / Anatomisk vitenskapsutdanning

spyttkortisol og hjertefrekvens hos 82 anatomistudenter. Kurset ble holdt i et blandet format, da fulltidstimer vekslet med fjernundervisning. Studien viste at i prosessen med nettseminarer ble opphisselsesnivået til studenter betydelig redusert. Dette bekreftet mengden kortisol, redusert medfølendeDet sympatiske nervesystemet aktiveres under stressresponser, og det er derfor det noen ganger refereres til som "fight or flight"-systemet. Under dens påvirkning øker hastigheten på metabolske prosesser i organer og vev, hjerte sammentrekning øker mengden oksygen som tilføres musklene og prosessene bremses ned fordøyelse. og økte parasympatiskDet parasympatiske nervesystemet er tvert imot ansvarlig for å sikre at kroppen akkumulerer og gjenoppretter energireserver under søvn, hvile og hvile. Det svekker for eksempel hjertets arbeid (pulsen avtar) og stimulerer kjertlene og musklene i fordøyelseskanalen. aktiviteten til nervesystemet. Med andre ord, når de studerte eksternt, var studentene mer avslappet.

Forskerne vurderte også den subjektive meningen til studenten. Et interessant mønster dukket opp: under undervisning ansikt til ansikt opplevde elevene økt sympatisk aktivitet, følte seg opphisset og fikk samtidig betydelig mer glede av å lære. Men i nettgruppen ble ikke denne sammenhengen funnet.