Hva den moderne skolen mangler: en spalte av administrerende partner til Skysmart nettskole Alexander Laryanovskiy

I påvente av den årlige festivalen for foreldre smartfest Alexander Laryanovsky fortalte oss om problemene med russisk utdanning, teknologier som kan forbedre moderne skoler, og viktige spørsmål som en omsorgsfull forelder kan stille seg selv.

Hva er galt med skoleutdanning

1. Studenten er ikke et fullverdig emne i utdanningsløpet

Han blir aldri spurt om hva han vil. Skolen var og forblir en plikt og en forpliktelse. Det er ingen samhandling med barnet i timene. Modell lærere han er ikke interessert i det som ligger utenfor arbeidskontrakten hans, nemlig barnas ønsker. Dette er logikken som er arvet fra dypet av århundrer, som har holdt seg i Russland til i dag.

2. Undervisningsmateriell endres ikke

Lærebøkene jeg studerte og som foreldrene mine lærte, forble de samme. Vitenskapen utvikler seg, men oppdateringer når ikke ut til utdanningssystemet – verken når det gjelder undervisningsmetoder, eller innholdsmessig.

3. Vi har avdelingsutdanning

De som studerer biologi er ikke interessert i det de studerer i kjemi. For de som underviser historie, uansett, at barn går gjennom geografi. Læremidler som gis om ulike fag er ikke relatert til hverandre på noen måte.

Historien til antikkens Hellas, litteraturen til antikkens Hellas, geografien til antikkens Hellas - alt dette studeres i forskjellige klasser. Hastighet, akselerasjon og avledning - disse temaene finner også sted til forskjellige tider. Som et resultat får eleven fragmentert kunnskap. Og hvis han vil lage sitt eget bilde av verden, må han gjøre en innsats for å koble dem sammen. Det er ingen som ville vært interessert i dette, bortsett fra ham.

Hvordan løse problemer i skoleundervisningen

1. Lose lærere

For å gjøre læringsprosessen på skolen mer interessant og produktiv, er det først og fremst nødvendig å avlaste lærere. Nå har de fysisk ikke mulighet til å finne på noe nytt. Men i deres yrke er det viktig å vise opprettelse — å undervise som ingen andre før dem.

For å løse dette problemet i en ideell verden, ville det være nødvendig å tiltrekke seg ekstra personell og øke prestisjen til læreryrket. Men nå, basert på midlene som er tilgjengelige for oss, er det mulig å automatisere noen oppgaver: skrive et stort antall rapporter, kompilere læreplaner, sjekke lekser.

Du kan enkelt ta 3-4 timer om dagen fra en lærer, som han bruker ikke på å jobbe med barn, men på å oppfylle formelle krav.

For eksempel, automatisere Å sjekke lekser er enkelt nok ved hjelp av datamaskinalgoritmer. I Skysmart er det slik det er organisert. Dessuten spiller det ingen rolle hvor oppgaven ble fullført - på en datamaskin eller i en notatbok. Du kan peke kameraet mot arket, og algoritmen vil fremheve alle feilene.

2. Endre læreplanen

Den må oppdateres. Jeg kan peke fingeren på noen lærebøker og si: «Det er ikke sant lenger». For noen år siden, i fysikkmaterialer, fant jeg uttrykket "Elektrisk ladning går fra minus til pluss." Hvorfor? Bare fordi! Dette er nå utdatert informasjon.

Mange sier: "Hva kan endre seg i multiplikasjonstabellen?" Ingenting kan endres i multiplikasjonstabellen, men metoden for å studere den kan endres. Det kan ikke sies at vi har nådd toppen av kunnskap i undervisningen.

Også i den moderne verden spiller en viktig rolle myke ferdigheter — ferdigheter med kritisk tenkning, psykologisk kompetanse, stressmestring, kommunikasjon, teamarbeid, kreativitet og andre. Alle snakker om dem, men ingen lærer dem. Derfor vil jeg definitivt inkludere følgende disipliner:

1. Psykologi av mellommenneskelige relasjoner. Det skal undervises fra grunnskolen.

De sier at skolen er en sosialiseringsinstitusjon. Men sosialiseringen av barn på skolen er overlatt til tilfeldighetene.

Et barn og en tenåring blir ikke lært opp til å bygge relasjoner i teamet, snakke om seg selv, leve sitt eget følelser. Men det er en veldig viktig del av livet vårt. Dette må læres.

2. økonomisk kompetanse. Du kan legge inn et eget emne - et kurs på ett eller to år.

3. Grunnleggende om logikk og rasjonell tenkning. Det er fornuftig å gå gjennom dem som separate kapitler i barneskolen, og legge grunnlaget. Men på videregående er logisk og rasjonell tenkning like mye en metaferdighet som kritisk tenkning.

4. sexundervisning. Denne disiplinen ligger på to plan: psykologi av mellommenneskelige relasjoner og biologi. I sistnevnte bør det vies mye mer tid til dette enn nå. Men som et eget kurs sexopplysning blir for kort. Hvis du integrerer det riktig i det eksisterende utdanningssystemet, vil denne oppgaven bli lukket.

5. cybersikkerhet. Selvfølgelig bør det studeres fra en tidlig alder. Dette er imidlertid et stykke informatikk og IT, ikke et selvstendig fag. Det er vanskelig for meg å se for meg et seks måneders nettsikkerhetskurs. Det ser ut til at det bør spres gjennom læreboken i informatikk, starter med det grunnleggende og slutter med det faktum at en person kan skrive sin egen programvare - et antivirus.

6. TRIZTeori om oppfinnsom problemløsning.. Jeg er en stor tilhenger av slike metoder. Jeg tror jeg ville inkludere dem i hovedkurset i fysikk, og deretter dratt dem inn i andre fag for å trene «trizian»-tenkning hos barn. Jeg skal gi deg et eksempel.

Spørsmål: For 1500 år siden dro Helena, moren til keiser Konstantin, til Jerusalem. Under forskningen hennes oppdaget hun korset som Jesus ble korsfestet på. Dette korset hadde helbredende egenskaper. Ved siden av ham var det to til, som røverne ble korsfestet på. En av dem trodde, så hans kors var også hellig. Og den andre er ikke det. Elena kunne ikke bestemme hvilket av korsene som var mirakuløse og hvilke som ikke var det. Og hun kom med en «trizianisk» løsning. Hva tror du?

7. Etikk. Det er også en ekstremt viktig sak. Men hvis vi lærer det separat, utenom andre fag, vil det vise seg å være overfladisk. Fordi all humaniora og naturvitenskap absolutt inneholder eller bør inneholde etiske spørsmål.

8. Blogging og selvpromotering. Dette er hva som bør være innenfor enhver akademisk disiplin. Tross alt, hva er det? Dette er retorikk – evnen til å føre en diskusjon. Dette og oratory - evnen til å snakke offentlig. Dette er muligheten til å fordype seg i emnet du ønsker å snakke om. Dette og besittelse ferdigheter presentasjoner som du kan formidle tankene dine med: video, sang, dans og så videre. Ideelt sett hvis vi implementerer disse praksisene i alle fag og i alle klasser.

3. Utvikle selvstendighet i læring

Barn er for høye understreke på grunn av karakterer, eksamener og mye lekser. I denne jakten på akademisk prestasjon går det viktigste tapt - kjærlighet til læring, interesse for emnet, nysgjerrighet, glede fra prosessen med å lære noe nytt.

Skolekarakterer er viktige, men det er mye viktigere når barnet er genuint involvert, leter etter tilleggsmateriell, stiller spørsmål. Slik interesse er grunnlaget for selvrealisering i fremtiden. Og her er det ikke nok med en god veileder – du trenger en lærer som fenger faget, og et system som motiverer barna til å fortsette læringsprosessen på egenhånd.

Basert på erfaringene fra metodologene våre kan jeg si at så snart et barn blir interessert i å lære på egen hånd, er det ingen problemer med å kopiere lekser og endeløse søk etter motivasjon. Barn trenger å hjelpe i jakten på kunnskap, for å endre adferden til ungdom, tilby i stedet for ferdige lekser å tenke på logikken i beslutninger.

Hva kan foreldre gjøre

Hvis jeg bodde i Russland, ville jeg overføre barnet til hjemmeundervisning. Jeg tror jeg kan organisere prosessen mer effektivt enn gjennomsnittsskolen.

Hvis vi snakker om en forelder som jobber to jobber og er fysisk ute av stand til å bruke tid hjemmeundervisning, så vil jeg råde ham til å stille seg selv spørsmål:

• "Hvem skal ha det bra: meg eller barnet?"
• «Jeg vil at barnet skal gjøre det som passer for meg? Eller vil jeg maksimere sjansene hans for suksess i fremtiden?»

Det er ikke en "enten dette eller det"-bryteren. Det er stillinger "mellom". Et ærlig svar kan for eksempel være: «Jeg ønsker en lys fremtid for barnet mitt, men jeg kan ikke være hjemme med ham. Derfor trenger jeg en bod som heter "skole". Matematikk og fysikk undervises imidlertid dårlig i det, så du må ansette veiledere eller sette deg ned og selvstendig forklare emner i disse fagene til barnet.

Et annet spørsmål som en forelder bør stille seg er: "Er det noe jeg kan gjøre for å hjelpe barnet med å bestemme seg for et yrke og ha klare retningslinjer for å nå dette målet?" Det viser seg at ja. For å gjøre dette, kan du i det minste sette deg ned og se videoer med barnet ditt om måter å bygge en karriere på et eller annet område.

Men det viktigste for en forelder å gjøre er å ta ansvar: «Ja, det har jeg to verk. Jeg har et hardt liv. Men det er jeg som har ansvaret for hvem barnet mitt skal bli. Ikke en skole." Så opp til en viss alder bør forelderen være kunde av utdanning, deretter barnet selv.