Hvorfor se og lage memer - sier skaperen av "The Suffering Middle Ages" Yuri Saprykin
Miscellanea / / September 20, 2023
Da vi skapte Den lidende middelalderen, satte vi oss ikke et pedagogisk mål. Vi hadde ikke følelsen av at memepublikummet ville vokse til noe mer. I 2014 var det rett og slett et fellesskap for kommunikasjon mellom klassekamerater, hvor vi la ut morsomme bilder om lærere og studier.
En dag dukket det opp en middelalderminiatyr med en morsom bildetekst der. Jeg skjønte at dette kunne bli en egen humoristisk sjanger, og jeg startet en hobby – å lage memer innimellom det å skrive akademiske oppgaver. For meg var det det samme som å slå en boksesekk: slapp av litt og lindre spenninger med all alvoret i utdanningsløpet. Først fant folk det bare morsomt, først da begynte publikum å ha en pedagogisk bakgrunn.
Se memes – utvik deg selv
Noen tror at det å se memer betyr å utsette. Men jeg har nesten aldri vært borti dette. Jeg husker at for noen år siden ble en eller annen kulturekspert veldig fornærmet over "Suffing"-memene og sa at de nedverdiger kulturarven og bare fremmer intellektuell degradering. Men jeg er ikke enig i dette. Når følelser er koblet sammen, huskes informasjon bedre.
For eksempel, i stedet for å tvinge elevene til å stappe et avsnitt, kan en lærer samle et utvalg TikToks om emnet og si: «I morgen skal vi ta en test på dem.» Eller han kan starte presentasjonen med et morsomt bilde slik at elevene opplever etterfølgende informasjon mer avslappet. En annen idé: vis et komplekst morsomt meme og begynn å forklare hva som skjer i det.
Enhver aktivitet der du går utover tørr lesing av en lærebok og mottar eller gir kunnskap med koblingen av følelser er fordelaktig for alle.
For eksempel, for flere år siden, sammen med Mikhail Zygar*, gjorde jeg prosjektet "1917. Gratis historie». Det så ut som et sosialt nettverk under revolusjonen. Når du gikk inn på siden, så du hva slags innlegg heltene fra 1917 kunne legge ut. For eksempel tok vi Miliukovs tale og la ut et innlegg med den på hans vegne. Den fikk 5000 likes. Folk syntes det var veldig morsomt. Samtidig er det knapt noen som kan si at det å se denne kassetten bidrar til forringelse og ikke gir noe nyttig.
Noen skrev personlige meldinger til heltene. Jeg kunne gå til Rasputins side og se 200–300 meldinger med innholdet: «Gregory! Hvordan skjedde dette?" En venn fortalte meg senere at læreren på skolen ba dem lage sitt eget sosiale nettverk i likhet med prosjektet vårt. Dette er flott!
Memes er rett og slett ett av verktøyene for å få informasjon. Memes gjør ikke nødvendigvis en person lat og dum. Hvis du ser på historien til dette begrepet, kan du huske definisjonen til Richard Dawkins, som hevdet at et meme er enhver kulturelt viktig informasjonsenhet. Den, som menneskelige gener, er gjenstand for naturlig seleksjon, mutasjon og seleksjon. Det vil si at det rett og slett er noe som gjenspeiler kulturelle prosesser i samfunnet.
I tillegg er memer en måte å holde seg tilregnelig på.
Lag memes – utdann andre
Først la vi bare ut morsomme bilder i «Den lidende middelalderen». Men senere abonnenter ønsket å vite hva bakgrunnshistorien var for miniatyrene som skildrer merkelige dyr og mennesker i smerte.
Derfor kom vi på ideen om å gi ut en bok om den lidende middelalderen. Jeg husker at jeg en gang la ut en meningsmåling på VKontakte som "Har du blitt mer interessert i middelalderen etter å ha sett memene våre?" Flere tusen mennesker svarte: "Ja, jeg begynte å lese mer." Dette er et veldig godt resultat for en undersøkelse av denne typen.
Hvis forfatterne før dette fortalte oss at ingen trengte boken "Den lidende middelalderen" og at den ville selge 100 eksemplarer, nå kunne jeg tilbakevise ordene deres med tall. Og selv om jeg ikke hadde klar statistikk på hvordan slik dekning ble omgjort til salg, forsto jeg av sanseerfaring at den kunne ha opplag på mange tusen. Og slik ble det: Vi solgte og trykket 150 000 stykker.
"Lidelse Middelalderen"ble veldig berømt, vant Enlightener-prisen. Forlaget fortalte oss at dette til og med økte salget av Umberto Eco, en filosof og ekspert på middelalderkultur. Bokmarkedet har endret seg: i hyllene der det tidligere fantes tomer om Stalin og 1900-tallet, begynte tekster om 1200-–1600-tallet å dukke opp.
Vi populariserte selve ordet "middelalder".
En lærer fra Higher School of Economics, som underviste i middelalderstudier ved instituttet vårt, sa det nå kommer folk til ham og sier: «Jeg vil lære av deg, fordi jeg elsker den offentlige «Lidelse Middelalderen"". Det betyr noe.
Og selv om vi virkelig liker å gå i pedagogisk retning, tror vi ikke på det underholdende verre. Prosjektet vårt hadde og har fortsatt to like viktige oppgaver.
Vi er ikke styrt av prinsippet: "Nå skal vi lære deg." Vi promoterer: "Se så kult det er."
Memes har blitt en metode for promotering og utdanning. Jeg har lagt merke til mer enn en gang at en meme fungerer som en god spreder. Du kan skrive en nyhetsartikkel som vil bli sett av hundrevis, eller du kan lage et morsomt bilde som vil bli sett av tusenvis. Hvis det fanger oppmerksomheten din, vil folk ønske å forstå hvilke betydninger som er skjult bak det og lære mer ny informasjon.
Det er til og med et ord for denne tilnærmingen: infotainment - en måte innholdslevering, som har som mål å både underholde og informere sitt publikum. For eksempel planlegger vi nå å gi ut en underholdende miniserie i kortvideoformat. Manuset til den er skrevet av Mikhail Mayzuls, som underviser på kurset vårt på Stradarium.
Så jeg tror ikke folk skal skamme seg over å se eller lage memes. De kan brukes til å lage bøker, spill, leksjoner, nettkurs i humaniora og mye mer. Men først og fremst er det en fin måte å kommunisere på.
*Anerkjent av Justisdepartementet som utenlandsk agent.
Se nå på memene...🧐
- Et nevralt nettverk i Photoshop fullførte 10 populære memer
- "Hvor ofte tenker du på Romerriket?": et nytt meme om tankene til menn
- TEST: Hva slags memekatt er du?
- TEST: Unge Buscemi og mistenkelige Keanu Reeves. Husk hvilke filmer og TV-serier disse memene er fra!