TOP Russiske språkkurs for klasse 1-4

Kurset introduserer unge studenter til strukturen til tekster av ulike typer: beskrivelser, fortellinger, resonnement. Lærer teknikken for å skrive ulike typer skriftlige og kreative verk: diktater, presentasjoner, essays.

Grunnlaget for kurset er linjen med læremidler til T.G. Ramzaeva. Kurset introduserer barn til et sett med begreper, regler og informasjon om språk, som gjenspeiler sammenkoblingen av grener av lingvistikk: fonetikk og grafikk, morfemikk og leksikologi, morfologi, syntaks og tegnsetting.

Ved hver leksjon av kurset oppdages nye og interessante ting i språket, en forståelse av dets lover og anvendelsen av denne kunnskapen i praksis. Det viktigste målet med kurset er utviklingen av nysgjerrighet og interesse for morsmålet, gleden av flyt i dets rikdom.

I løpet av kurset lærer barna å gjøre fonetisk analyse av ord; komponere, gjengi og ta opp ulike typer tekster (beskrivelse, fortelling, resonnement, brev, gratulasjoner) på spørsmål, planer, illustrasjoner.

Grunnlaget for kurset er utviklingstreningssystemet til D.B. Elkonin - V.V. Davydov. Utviklingslæring forstås som en aktiv-aktivitets måte å lære på. Utviklingsopplæring er basert på dannelsen av tenkemekanismer, og ikke på utnyttelse av hukommelsen. Studentene må mestre de mentale operasjonene ved hjelp av hvilke kunnskap tilegnes og manipuleres. Utviklingen av tankegangen til en grunnskoleelev utløser utvikling av de viktigste personlige egenskapene hos barnet, som motivasjon, initiativ, ansvar og selvstendighet. Utdanningsprosessen er strukturert på en slik måte at barnet i løpet av løpet "opplever" hele den kognitive syklusen fullstendig, og mestrer den i enheten av empirisk og teoretisk kunnskap. Dermed blir eleven i klasserommet fra et objekt med pedagogisk påvirkning til et emne for kognitiv aktivitet. Teknologien for utviklingsopplæring er basert på barnets kognitive interesse, derfor gir slik trening de beste resultatene i det innledende utviklingsstadiet til hver elev.

I løpet av kurset lærer barna å gjøre fonetisk analyse av ord; komponere, gjengi og ta opp ulike typer tekster (beskrivelse, fortelling, resonnement, brev, gratulasjoner) på spørsmål, planer, illustrasjoner. Elevenes stavekunnskaper, uttrykksfulle og grammatiske aspekter ved tale forbedres, og deres aktive ordforråd utvides.