"Organisering av forsknings- og designaktiviteter innen studier av miljøobjekter" - kurs 15 000 rubler. fra MSU, trening 4 uker. (1 måned), dato: 6. desember 2023.
Miscellanea / / December 09, 2023
Opptakskrav: høyere profesjonsutdanning eller videregående spesialisert utdanning
Programleder: Timofeeva Elena Aleksandrovna, e-post: [e-postbeskyttet], tlf. 8 (495) 939-22-33
Om nødvendig kan programmet tilpasses kundens krav - utvides, fjernes eller de nødvendige emnene legges til pensum for tilleggsutdanningsprogrammet
Hvem er dette kurset for?
Fagutviklingsprogrammet er utviklet for lærere i grunnskoler, SFO, ungdomsskoler og videregående skoler, utdannings- og vitenskapelige sentre, ansatte pedagogiske og metodiske klasserom, hvis jobbansvar inkluderer å oppfylle kravene i Federal State Education Standard og organisere forskningsprosjektaktiviteter skolebarn.
Hva vil du lære?
Emnet tar sikte på å introdusere metodiske tilnærminger til organisering, gjennomføring og utforming av prosjektforskningsarbeid, samt mestre div. metoder for å studere miljøobjekter som kan brukes i opplæringen av skolebarn i naturvitenskapelige fag (kjemi, biologi, geografi, økologi).
I hvilket format holdes undervisningen?
Kurset inkluderer forelesninger, praktiske, laboratorie- og demonstrasjonstimer, og selvstendig arbeid. Ved vellykket gjennomføring av utdanningsprogrammet vil studentene motta et sertifikat for avansert opplæring av den etablerte typen.
Kandidat for biologiske vitenskaper Stilling: Førsteamanuensis, Institutt for jordkjemi, fakultetet for jordvitenskap, Moskva statsuniversitet oppkalt etter M.V. Lomonosov
1. Metodikk for undervisning og organisering av prosjektaktiviteter innen økologi for skoleelever
1.1 Vitenskapelig og metodisk grunnlag for organisering av pedagogiske, profesjonelle, prosjekt-, forskning- og andre aktiviteter til studenter. Mål og mål for organisering av studentprosjektaktiviteter. Valg og begrunnelse av forskningstemaet i samsvar med faget som studeres og aldersgruppene til skolebarn, en individuell tilnærming. Obligatoriske deler og struktur på prosjektarbeid, krav til dem.
1.2 Teknologier for å analysere situasjoner for prosjektaktiviteter. Situasjonsanalyse og dens typer. Tradisjonell casestudie. Brainstorming-teknologi. Ett spørsmålsformat. Gruppe diskusjon.
2. Rekkefølgen på arbeidet med prosjektet: målsetting, formulering av oppgaver, valg av forskningsmetoder, eksperimentell del av arbeidet, litteraturgjennomgang, tolkning av resultater, presentasjon av prosjektet.
2.1 Sette prosjektmål og -mål. Generell ordning for å utføre kjemisk analyse. Metoder for å trekke ut bestemte komponenter fra jord. Målemetoder. Mengdeenheter brukt i kjemisk analyse av jordsmonn. Metoder for å uttrykke jordprøveresultater. Teknikker for å utføre laboratoriearbeid. Beregninger i kjemisk analyse av jordsmonn.
2.2 Prinsipper for organisering og gjennomføring av laboratorie- og feltforskning. Arbeidsvern og sikkerhetskrav ved organisering av arbeid. Materiale og teknisk utstyr til laboratoriet: utstyr, glass, reagenser. Krav til måleinstrumenter, testing og hjelpeutstyr, regler for arbeid med dem. Krav til arbeid med reagenser og materialer og avhending av disse. Organisering av arbeidsplassen.
2.3. Organisering av selvstendig arbeid av studenter i prosjektaktiviteter. Gjeldende kontroll, vurdering av dynamikken i beredskap og motivasjon av studenter i prosessen med prosjektforberedelse.
3 Eksperimentell del av design- og forskningsarbeidet
3.1 Utvalg og klargjøring av prøver for analyse, beskrivelse av seksjonen, forsøkssted. Regler og metoder for prøvetaking, beskrivelser av prøvetakingsstedet. Utstyr og apparater for prøvetaking. Klargjøring av utstyr, glass og reagenser for prøvetaking. Metoder for konservering og lagringsforhold for prøver.
3.2 Regler for etablering og opparbeidelse av forsøksstedet. Krav til organisering av felterfaring. Regler for utlegging og beskrivelse av jordpartiet, regler for beskrivelse av landskap og vegetasjon.
3.3 Føre journaler i laboratorie- og feltjournaler. Regler for journalføring i felt- og laboratoriejournaler. Statistisk databehandling. Teknikker for å fylle ut og bruke elektroniske databaser om deltakere i utdanningsløpet og implementeringen av det for å generere rapporter i henhold til etablerte forskrifter og regler
4 Kjemiske metoder for å analysere miljøobjekter i skolebarns prosjektaktiviteter
4.1 Generelt opplegg for utførelse av kjemisk analyse. Metoder for å trekke ut bestemte komponenter fra jord. Mengdeenheter brukt i kjemisk analyse av jordsmonn. Metoder for å uttrykke jordprøveresultater. Teknikker for å utføre laboratoriearbeid. Beregninger i kjemisk analyse av jordsmonn.
4.2 Klassifisering av metoder for kjemisk analyse. Kvantitativ og kvalitativ kjemisk analyse. Gravimetriske og titrimetriske analysemetoder. Fysiokjemiske analysemetoder: fotometriske, potensiometriske
5 Biologiske metoder for å analysere miljøobjekter i skolebarns prosjektvirksomhet
5.1 Utvelgelse og klargjøring av prøver for mikrobiologiske studier. Klargjøring av glassvarer og kulturmedier for mikrobiologiske studier. Eksperimentplanlegging.
5.2 Kulturmedier. Klassifisering. Valg av næringsmedier og dyrkingsforhold avhengig av målene for studien.
5.3 Mikroskopiske metoder for registrering av antall mikroorganismer.
5.4 Kulturelle metoder for generell og selektiv isolering av mikroorganismer. Metoder for å vurdere funksjonelt mangfold av mikroorganismer.
6 Innsending av resultater fra prosjektaktiviteter til konkurranser
6.1 Registrering og presentasjon av resultater fra design- og forskningsarbeid. Regler for registrering og krav til demonstrasjon av resultater av prosjektaktiviteter. Krav til evalueringskommisjoner, forberedelse av studenter til deltakelse på konferanser, utstillinger, fagkonkurranser, andre konkurranser og lignende arrangementer
6.2 Utarbeidelse av presentasjoner og publikasjoner om temaet design og forskningsarbeid. Algoritmer for å lage unike presentasjoner. Krav til forestillinger. Utarbeidelse av sammendrag, artikler, elektroniske publikasjoner og andre trykte versjoner av datapresentasjon. Feilanalyse
avsluttende eksamen – eksamen – 2 timer