Hva er galt med arbeid og utdanning, og hvorfor bør vi bestrebe seg på å

unyttig arbeid

Husk prediksjon av økonomen John Maynard Keynes at vi jobber bare 15 timer i uken så tidlig som 2030? At nivået av vår velstand overgå alle forventninger, og vi vil bytte en imponerende del av vår rikdom på fritiden? Egentlig skjedde det på en annen måte. Vår velstand har vokst betydelig, men fritiden vi har ikke havet. Snarere tvert imot. Vi jobber mer enn noensinne. […]

Men det er en brikke i puslespillet som ikke får på plass. De fleste mennesker ikke delta i produksjon av multi-fargede deksler for iPhone, eksotiske sjampo med planteekstrakter eller iskaffe og kjeks dunker. Vår avhengighet til forbruk er oppfylt meste roboter og fullt avhengig av lønn til arbeiderne i den tredje verden. Og selv om produktiviteten i landbruket og industrien i det siste tiåret har vokst raskt, falt sysselsettingen i disse næringene. Er det sant at vårt arbeid overbelastning forårsaket av et ønske om å ukontrollert forbruk?

Fra analysen Graeber viser at utallige mennesker tilbringer hele arbeidslivet å gjøre meningsløs, etter deres mening, arbeid som spesialist i ring opp kunder, personaldirektør, spesialist opprykk i

sosiale nettverk, PR manager eller en av administratorene på sykehus, universiteter og offentlige etater. Den slags arbeid Graeber kaller ubrukelig.

Selv mennesker som utfører den, erkjenner faktisk at denne aktiviteten er overflødig.

Den første artikkelen jeg skrev om dette fenomenet skyldes flyten av innleggelser. "Personlig foretrekker jeg å gjøre noe virkelig nyttig, - sa en aksjemegler - men jeg kan ikke sette opp med inntektsreduksjonen." Han snakket også om hans "fantastiske talentfulle tidligere klassekamerater fra mastergrad i fysikk "utvikler teknologi for diagnostisering av kreft og å" tjene så mye mindre enn jeg gjorde, at det Det er overveldende. " Selvfølgelig, det faktum at arbeidet er en viktig offentlig interesse og krever mye talent, intelligens og utholdenhet, ikke garanterer at du vil være svømming i penger.

Og vice versa. Er det en tilfeldighet at spredningen av høyt betalende unyttig arbeid sammenfalt med bommen i høyere utdanning og utvikling av kunnskapsøkonomien? Husk, å tjene penger, og skaper ingenting, er ikke lett. Først må du lære en veldig oppstyltet, men meningsløse sjargong (absolutt nødvendig når du besøker strategiske tverrsektorielle symposier for å diskutere tiltak for å øke den reelle effekten av samarbeid Internettsamfunnet). Kan skatte hver; karriere i bank er tilgjengelig for noen få utvalgte.

I en verden som blir stadig rikere og der alle kuer gir mer melk, og roboter produsere flere og flere produkter, det er mer plass til venner, familie, sosialt arbeid, vitenskap, kunst, idrett og andre ting som gjør livet anstendig. Men selv i den er det mer rom for alle slags tull.

mens vi besatt med arbeid, Arbeid og arbeid igjen (selv med ytterligere automatisering av nyttige aktiviteter og overføring av sin outsourcet), vil antallet overflødige arbeidsplasser bare vokse. Akkurat som antall ledere i de utviklede landene, som har vokst de siste 30 årene og har gjort oss en krone rikere. Tvert imot, studier viser at land med et større antall ledere i praksis mindre ytelse og nyskapende. Halvparten av de 12 000 fagfolk kartlagt ved Harvard Business Review, sa at deres arbeid "Meningsløse og ubetydelig", og det samme antall respondenter sa at de ikke føler en forbindelse med sitt oppdrag selskap. En annen fersk undersøkelse viste at så mange som 37% av britiske arbeidere tror at de gjør ubrukelig arbeid.

Og det er ikke alle nye jobber i tjenestesektoren er meningsløst - langt fra det. Ta en titt på helse, utdanning, politi og brannvesen, og du vil finne mange mennesker, som hver kveld gå hjem å vite, til tross for sin beskjedne inntekt, de har gjort verden bedre. "Som om de ble fortalt:" Du har en skikkelig jobb! Og i tillegg til alt dette, har du den frekkhet å kreve det samme nivået av pensjoner og helsetjenester som middelklassen "?" - sier Graeber.

Det er mulig og på en annen måte

Alt dette er spesielt sjokkerende fordi det som skjer innenfor rammen av det kapitalistiske system basert på kapitalistiske verdier som effektivitet og produktivitet. Politikere utrettelig understreke behovet for å redusere statsapparatet, men for det meste fortsatt taus om at ubrukelige jobber for å formere seg. Som et resultat av regjeringen, på den ene siden, kutter mengde nyttige arbeidsplasser i områder relatert til helse, utdanning og infrastruktur (som fører til arbeidsledighet), Og på den andre - har investert millioner i bransjen arbeidsledighet - opplæring og veiledning, som har lengst ikke ansett for å være effektive verktøy.

Den moderne markedet er like likegyldig til nytte og kvalitet og innovasjon. Det eneste som er viktig for ham - fortjeneste. Noen ganger fører dette til en deilig gjennombrudd, og noen ganger ikke. Opprette en ubrukelig jobb etter hverandre, enten det er for arbeid eller telemarketologa skatt konsulenten har et solid fundament: du kan tjene en formue uten å gjøre noe.

I en slik situasjon forverret bare ulikheten problemet. Jo mer rikdom er konsentrert på toppen, jo høyere etterspørsel etter bedriftens advokater, lobbyister og spesialister i high-frequency trading. Til slutt, ikke etterspørselen ikke eksisterer i et vakuum: den er dannet som et resultat av stadige forhandlinger, bestemmes av lover og institusjoner i landet og, selvfølgelig, folk som administrerer økonomiske ressurser.

Kanskje dette forklarer også hvorfor innovasjoner av de siste 30 årene - en tid med økende ulikhet - ikke helt oppfyller våre forventninger.

"Vi ønsker flygende biler, og i stedet fikk 140 tegn" - vitser Peter Thiel, som beskrev seg selv som en intellektuell fra Silicon Valley. Hvis etterkrigstiden har gitt oss slike fantastiske oppfinnelsen som vaskemaskin, kjøleskap, romfergen og p-piller, Men nylig har vi en forbedret versjon av den samme telefonen som vi kjøpte for et par år siden.

Faktisk blir alt mer lønnsomt ikke å skape noe nytt. Tenk deg hvor mange funn ikke ble gjort på grunn av det faktum at tusenvis av kloke hoder sløst bort seg selv på å finne opp svært kompliserte finansielle produkter, til slutt som brakte bare ødeleggelse. Eller tilbrakt de beste årene av sitt liv, ved å kopiere eksisterende legemidler, slik at de skiller seg fra den opprinnelige var ubetydelig, men likevel tilstrekkelig til å brainy advokat kunne skrive en søknad om patent, og deretter din fantastiske PR-avdelingen vil lansere en helt ny kampanje kampanje er ikke så ny medisiner.

Tenk deg at alle disse talentene ikke var investert reallokering rikdom og deres opprettelse. Hvem vet, kanskje vi ville ha allerede dukket jetpacks, undervanns byer og en kur for kreft. […]

Spesialister på trender

Hvis noen gang var det et sted for å starte søk etter en bedre verden, er det - i klasserommet.

Mens utdanning kan ha bidratt til fremveksten av unyttig arbeid, var det også kilden til den nye og konkrete velstand. Hvis vi lage en liste over ti mest innflytelsesrike yrker, vil undervisningsaktiviteter være blant lederne. Ikke fordi læreren får belønninger som penger, makt eller posisjon, men fordi læreren bestemmer i stor grad noe viktigere - retning av menneskets historie.

Kanskje det høres patetisk, men ta en vanlig grunnskolelærere, som hvert år en ny klasse - 25 barn. Så, i 40 år med undervisning, vil han påvirke livene til tusenvis av barn! Videre påvirker læreren personlighet av studentene i deres mest smidig alder. De tross alt barn. Læreren ikke bare forbereder dem for fremtiden - han er også direkte skaper fremtiden.

Derfor vil vår innsats betale utbytte for hele samfunnet i klasserommet. Men det er nesten ingenting skjer.

Alle relevante diskusjoner knyttet til utdanningsspørsmålKnyttet til sin formelle aspekter. Måter å undervise. Didaktikk. Utdanning vises konsekvent som et hjelpemiddel i tilpasningen - smøremiddel som gjør mindre innsats for å skyv gjennom livet. Under en telefonkonferanse på spørsmål om utdanning, en endeløs parade av eksperter spår trender fremtiden og hvilke ferdigheter vil være avgjørende i XXI århundre: de grunnleggende ord - "kreativitet", "tilpasningsdyktighet" "Fleksibilitet".

Fokuset har alltid kompetanse i stedet for verdier. Didaktikk, ikke idealer. "Evnen til å løse problemer" i stedet for et problem som skal løses. Alltid, alt dreier seg om ett spørsmål: Hvilken kunnskap og ferdigheter elevene trenger i dag for å lykkes i Arbeidsmarkedet i morgen - i 2030? Og det er helt feil spørsmål.

I 2030-meter høye etterspørselen vil være kunnskapsrike regnskapsførere uten problemer med samvittighet. Hvis dagens trender fortsetter, land som Luxembourg, vil Nederland og Sveits bli enda større skatteparadiser der Transnasjonale selskaper effektivt kan unndra skatt, forlater utviklingsland er enda mer vanskeligstilte posisjon. Hvis formålet med utdanning - for å ta disse trendene som de er, i stedet for å bryte dem, er nøkkelen ferdigheter av XXI århundre dømt til å være egoistisk. Ikke fordi det kreves av lovene i markedet og teknologi, men bare av den grunn at, selvsagt, dette er hvordan vi foretrekker å tjene penger.

Vi må spørre oss selv et annet spørsmål: Hvilke kunnskaper og ferdigheter våre barn trenger å ha i 2030?

Så, i stedet for forventning og tilpasning, setter vi i hjertet av styring og kapasitet. Snarere enn å tenke på hva vi behovFor å gjøre en levende en eller annen måte fåfengt aktivitet, kan vi tenke på hvordan vi vi ønsker tjener. Ingen spesialist på trender vil ikke være i stand til å svare på dette spørsmålet. Og som om han kunne gjøre det? Han følger bare trendene, men skaper ikke dem. Gjør det - vår oppgave.

Til svar, må vi granske oss selv og våre personlige idealer. Hva ønsker vi? Mer tid til venner, for eksempel, eller for en familie? På frivillig arbeid? Art? Sport? Fremtiden for utdanning bør være å forberede oss, ikke bare for arbeidsmarkedet, men også for livet. Vi ønsker å tøyle i finanssektoren? Så kanskje bør vi lære spirende økonomer filosofi og moral. Vi ønsker større solidaritet mellom raser, kjønn og sosiale grupper? Vi introduserer gjenstand for samfunnsfag.

Hvis vi rekonstruere utdanning på grunnlag av våre nye ideer, arbeidsmarkedet lykkelig følge. La oss tenke oss at vi har økt andelen av kunst, historie og filosofi i skolens læreplan. Du kan satse på at vil øke etterspørselen etter malere, historikere og filosofer. Det er akkurat som John Maynard Keynes forestilt 2030 i 1930. Økt velstand og innsats robotikk endelig tillate oss å "forstå hensikten med de ovennevnte midler og foretrekker de gode fordeler."

Betydningen av en kortere arbeidsuke er ikke at vi kunne sitte og gjøre ingenting, og at vi kan bruke mer tid på de tingene som er virkelig viktig for oss.

Til slutt er det samfunnet - og ikke markedet eller teknologi - for å avgjøre hva som er virkelig verdifullt. Hvis vi ønsker å se i dette århundret vi er blitt rikere, må vi bli kvitt den dogme, om noe arbeid har betydning. Og hvis vi snakker om det, la oss bli kvitt den misforståelse at høy inntjening er gjenspeiler automatisk vår verdi for samfunnet.

Da kan vi innse at det gjelder å skape en bankmann være verdt verdier.

Nederlandske forfatteren og filosofen Rutger Bregman kalt en av de mest fremragende unge tenkere i Europa. I "Utopia for realister," introduserer han leserne til universelle grunn inntekt ideer og femten timers arbeidsuke. Samt dokumentasjon av resultatene i muligheten og nødvendigheten, som tilbyr et nytt perspektiv på samfunnsstrukturen.

Kjøp

Layfhaker kan motta provisjon fra kjøp av varer som presenteres i publikasjonen.