Hvordan hjelpe barnet ditt med å lære engelsk
Forming / / December 19, 2019
Paul Burtovoy
Video designer Petersburg mediekanal "First populære TV". Han er glad i film, animasjon og alt forbundet med det.
Sønnen studerer i en engelsk språkskole for andre året. Jeg har nylig funnet ut at hans kunnskap på dette området er rett og slett forferdelig. Problemer ble funnet selv med alfabetet. Vi måtte gjøre noe.
memorere ord metode med tosidige kort i denne situasjonen en eller annen grunn fungerte ikke. Sannsynligvis på grunn av dårlig kunnskap om alfabetet. Om de ulike programmer for smarttelefonen, jeg generelt holde stille: motivasjon til studiet av språket barnet ikke er null, men heller negative til disse programmene kan interessere ham.
Jeg hadde stolt på opplevelsen av forgjengere, for å utvikle og bryte i hans metode. Vel, personlig overvåke læringsprosessen.
En bit av teori
Lagring kan reduseres til den sykliske prosessen i tre komponenter:
- Oppfatning.
- Repetisjon.
- Testing.
Når vi ønsker å huske den informasjonen barnet, er oppgaven komplisert: Det er ikke klart hvor godt han gjorde tok, hvor mange ganger gjentatt, og student tester fører til stress og negative følelser i tilfelle av dårlig resultere.
Tenk alle de tre komponentene i prosessen med å memorere, og hvordan de kan forbedres.
persepsjon
For kvalitativ oppfatning er det ønskelig å bruke så mange typer minne: auditiv, visuell, motor. Du kan også legge til denne typen som verbal hukommelse.
repetisjon
Ved å gjenta materiale som det kan virke, er en effektiv metode studert multiple entry ord mens deres uttale.
Denne måten, jeg leste i memoarene til en sovjetisk spion. Han kalte denne teknikken svært effektivt for større vokabular.
Forklare virkningen av kombinasjonen av flere ord samtidig omskriving sin uttale kan være det faktum at prosessen involverer alle mulige typer minne.
Omskriving lar deg automatisere prosessen huske, Depersonalize det. I tillegg har de skrevne ord dokumentert faktum av repetisjon og la til å finne ut hva slags materiale huskes bedre, og hva - er verre.
testing
Når du sjekker den kunnskapen det ville være bra å skjule fra barnet selv teste et faktum, men la prisen i sin vellykket gjennomføring. Dvs skjul pisk, men sterkt stakk ut kølla.
om kunnskap bekreftet, syklusen "oppfatning - repetisjon - testing" blir avbrutt. Hvis ikke - gjenta. Så det er et insentiv til å lære alt materialet raskere.
I dette tilfellet, kunnskap innhentet og testet i grupper i grupper, og ikke "Sit down, nå jeg sjekke hvor du har lært at du ble spurt i dag."
Hvordan fungerer metoden
Siden alfabetet er ikke sønnen visste veldig godt, vil vi starte med det. Jeg fant på internett den enkleste oppskriften, som disse:
Først laget av sønnen til en full uttalen av hver bokstav i tilknytning til sin skriving: det vil være svært viktig i fremtiden. Etter alfabetet flyttet til ordene. For å gjøre dette, har jeg brukt og fortsette å bruke de vanlige studentnotatbøker på linje eller ark med en bærbar PC. På sidelinjen av russiske skriftlig betydningen av ord (uttrykk) som skal læres.
På tilsvarende linjene bør skrive disse ordene på engelsk. Siden hvert nytt ord, godkjenner jeg første gang å skrive det fra en lærebok. Da sønnen skriver ordet så mange ganger som får plass på linjen.
Men han ikke bare skrev, men hver gang sier ordet høyt.
Ved slutten av arket er invertert, og deretter overraske! På sidelinjen av de samme russiske ord og sine engelske kolleger må fylle ut alle linjene, men uten å se i læreboka.
Tre viktige poeng:
- Jeg er på et barn ikke kjefteJeg kan ikke klandre ham for hans feil.
- Hvis han ikke husker å skrive, så jeg sier det bokstav for bokstav (det er der den hendige god kjennskap til alfabetet).
- Hvis barnet ditt har skrevet og sagt et ord uten å spørre fra første gang, så det er enighet mellom oss om at han ikke gjenta det hele linjen. I fremtiden blir ordet av listene fjernet. Det antas at den har lært, og syklusen "oppfatning - repetisjon - testing" ble gjennomført for ham.
Prosessen gjentas inntil alle ordene ikke vil bli ekskludert fra den opprinnelige listen. På bildet nedenfor om den fjerde iterasjon.
På samme måte som tidligere vi lærte en sønn alfabetet. Jeg skrev i margen i russisk "hei", "B", "C", "D", og så videre, og sønnen var å fylle linjen engelsk store og små bokstaver.
Fordeler og ulemper med metoden
Metoden har flere styrker. Involvert i praktisk talt alle typer minne: auditiv, visuell, verbal og motor. Utdanning koster uten stress, selvbilde studenten ikke lide.
Spillets regler er enkle og ærlige. Det kan sies at metoden fungerer automatisk og resultatet ser ut som om seg selv. En klar demonstrasjon av den dialektiske prinsippet for transformasjon av kvantitet til kvalitet. Algoritmen er aktuelt for repetisjon glemt materiale og er lett skaleres for forskjellige ord volumer.
Metoden gir studentene de objektive kriteriene for å nå målet. Det er reelle insentiver til raskt å lære alt og gå en tur.
Ulemper ved denne metoden for trening er også åpenbar: du trenger en masse papir og "tilsynsmann."
Staving og uttale av de engelske navnene på ukedagene sønnen lærte den kvelden. Neste dag fikk Verifikasjon av fem, ros og overraske læreren. Og dette er ikke den eneste suksess.
Det var likevel interessant å se hvordan forgettable materialet hvis det ikke gjentar seg. Det første forsvinner muligheten til å skrive uten feil, så begynner å lide uttale, i hvert fall glemme lyden av ordet. Men her er evnen til å gjenkjenne det i teksten er lagret i lang tid.
Jeg tror ikke at metoden er perfekt, men ved hjelp av de beskrevne memorere mekanismer, kan vi alltid komme opp med noe av sine egne.