Humaniora og matematikk: hvorfor vi tenke annerledes

Begrunnet om en slik divisjon

I samfunnet er det et synspunkt i henhold til hvor alle mennesker i saker av intellektuell kunnskap eller har en tendens til matematisk pol, eller en humanitær. Barnet går på skole, får en topp fem av litteraturen, og matematikk han ikke gitt. "Ingenting - Si foreldre - han er en humanist." Ofte fant motsatt situasjon.

Men hvordan dette er sant? Det er matematikk objektivt vanskeligere å mestre enn humaniora? Hvorvidt en persons evne fastsatt genetisk eller er et resultat av utdanning?

I studien,Matematikere var smartere humaniora det viste seg at hvis en elev er godt leier undersøkelser av den eksakte vitenskaper, i de fleste tilfeller er det like godt å takle den humanitære. Og studenter i humaniora skoler svikter ikke bare matematikk, men også språk.

Betyr dette at de matematiske disipliner mer komplisert? Nei.

Hvis en person sender alle eksamener godt, taler det sitt ansvar, ikke evner. Mange mennesker kan enkelt håndtere abstrakte begreper og for å lære språk, men det er svært vanskelig matte gitt. I tillegg kan andre studier viser at mellom utviklingen av matematikk og humaniora er det ingen forbindelse på nivået av hjerneaktivitet. Dette er en helt annen kognitive evner.

Det fysiologiske grunnlaget for intellektuelle evner

I studien,Opprinnelsen til hjernen nettverk for avansert matematikk i dyktige matematikere Forskerne registrerte hjerneaktiviteten av matematikere og andre mennesker under utførelsen av ulike oppgaver. Som et resultat, kom de til følgende konklusjon.

Når du utfører matematiske operasjoner i et menneske aktivert bestemte områder av hjernen som ikke er relatert til språkkunnskap.

Det viser seg at forskjellen mellom de matematiske og humanitære kunnskap ligger på fysiologisk nivå. Det er områder som er ansvarlig for den matematiske tenkning, er - for språk. Kan ikke si at noen av dem mer fullstendig.

Natur og næring

Den ovennevnte studien, forskerne fant også at barnas evne til å utføre grunnleggende algebraiske operasjoner - nøkkelen til fremtidig matematiske suksess. Tross alt, i en tidlig alder, selv før noen utdanning i menneskelige hjernen regioner utvikler seg forskjellig. Someone matematiske områder er bedre utviklet, og noen - er verre.

Siden begge de elementære og mer komplekse oppgaver aktivert et nettverk, er det mulig å forutsi fremtiden talent av barnet selv før det har manifestert seg. Kid skjønte ganske raskt at 1 + 1 = 2? Så i fremtiden, er det relativt lett å gi sinus og cosinus.

Det samme kan sies om humaniora. Satsen for utvikling av barnespråk, evnen til å fange opp de grunnleggende lovene i grammatikk tillate oss å anslå hvor god han er i forståelsen av humaniora samt de tidlige suksesser i dette område indikerer potensialet av den tilsvarende regionen hjernen.

Det kan antas at de fysiologiske egenskapene bestemmer våre kognitive evner. Dette er imidlertid ikke slik, og her er hvorfor:

• Ikke tatt hensyn til mange andre faktorer som påvirker uttrykket av talent. For eksempel kan en person har makings av matematikk ved fysiologisk nivå, men det er absolutt ingen interesse i denne disiplinen, som er grunnen til hans naturlige talent ikke ble utviklet.
• Hva vi snakker om både fysiologiske avhengighet, kan faktisk være et resultat av undervisningsaktiviteter foreldre tidlig.

Som nevnt sveitsiske psykologen og filosofen Jean Piagetkognisjon, Utvikling og språk, og matematiske kognitive evner oppstår i predoperatsionalny periode (2-7 år). Det kan da bli vist en fysiologisk predisposisjon av barnet til en bestemt aktivitet.

Denne perioden i utviklingen av hjernen er det viktigste, siden etableringen av nerveforbindelser går på prinsippet om bruksfrekvensOm funksjonene i hjernens utvikling fra unnfangelse til oppvekst. Det vil si, etter 2-3 års begynner å utvikle de av sine områder som ofte blir utnyttet.

I denne fasen av utviklingen av hjernen er avhengig av menneskelig aktivitet og gjenta dem noen praksis.

belyser også dannelsen av menneskelige evner å studere tvillinger. Settet av gener de har omtrent den samme, og derfor forskjeller i intellektuelle evner er sannsynlig å være drevet av eksterne faktorer.

Disse studiene utført av russiske forskere på 90-talletHvor kommer babyer kommer fra smartVi viste at med to års intelligens i tvillinger virkelig blir lik i forhold til de samme miljøforhold.

Rundt samme konklusjonen av forskere fra University of California i Santa BarbaraDen høye arvbarheten av skoleprestasjoner reflekterer mange genetisk påvirket egenskaper, ikke bare intelligens. Ytre miljø er viktig og spiller en rolle av betingelsene for gjennomføring av det biologiske grunnlaget.

funn

vidt en person vil bli en humanitær eller en matematiker, det kommer an på arvelighet og biologiske faktorer som forhåndsbestemme utviklingen av hjernen hans. Men manifestasjonen av denne faktoren påvirker sterkt aktivitet i barndommen. Vi snakker om perioden når en person ikke er umiddelbart begynte å studere de fagene selv, men I løpet av spillet, og kommunikasjon med foreldre eller annen måte involverer ulike områder av hjernen, stimulere dem utvikling.

I praksis betyr dette følgende: foreldre bør ikke tvinge barnet aktivitet som han hadde ingen spesiell lyst og der han var ikke særlig vellykket. Vi må prøve å finne talent og fremme utvikling.