Overfladisk lesing har blitt normen, og det truer vår hjerne

Vi har blitt ellers motta og assimilere informasjon

Se deg rundt neste gang du reiser med fly. Platene er nå gitt til barn i stedet for en smokk. Yngre elever lese på smarttelefoner, eldre spille videospill. Foreldre og andre passasjerer er nedsenket i e-bøker eller surfe på post og nyheter.

Alt i denne situasjonen integrerer usynlig metamorfose: nettverk, noe som gir oss muligheten til å lese subtile, men endrer seg raskt. Og konsekvensene av denne endringen vil påvirke alle.

Dømme etter det som nå kalles nevrovitenskap, over 6000 år siden, har fremveksten av leseferdighet førte til fremveksten av et nytt nettverk i hjernen vår. Det har utviklet seg fra en enkel mekanisme for å dekryptere den grunnleggende informasjon slik som antall av geiter i flokken, til nå vanskelig ordnet ved å lese hjernen. Og takket være ham vi har dannet en av de viktigste kognitive og emosjonelle prosesser: tilegnelse av kunnskap, resonnement ved analogi, og dannelse av konklusjoner, empati,

telling og generering av ideer. Men med overgangen til digitale former for lesing deres utvikling ble truet.

Det er ikke bare i teknologisk innovasjon og opposisjonen papir og elektroniske medier. Ifølge sosiologen Sherry Torkl (Sherry Turkle), har vi som samfunn ikke gjøre feil når skape noe nytt, og når vi ser bort fra det som er ødelagt i prosessen med innovasjon.

"Kognitiv utålmodighet" kan frata oss av kritisk tenkning

Fra forskning vet vi at å lese nevrale nettverk er ikke overført genetisk som visjon eller språk. For sin utvikling krever det rette miljøet. Nettverket deretter tilpasser seg kravene fra situasjonen: systemet av å skrive og ytelsen til materiale som brukes.

Digitale medier som dominerer i dag, bidrar til utvikling av prosesser, med fokus på fart, multitasking og behandling av store mengder informasjon. Og nettverk tilpasser seg dem.

Som et resultat, blir mindre tid og oppmerksomhet gitt til langsomme prosesser som er typiske for tenkt lesing: konstruksjon av terminaler, kritisk analyse, empati. Og de er nødvendige for å lære i alle aldre.

Denne trenden snakker flere og flere lærere og psykologer. Ifølge læreren Mark Edmundson (Mark Edmundson), mange studenter aktivt unngå klassisk litteratur XIX og XX århundre, fordi de ikke har tålmodighet til en lang og dyp tekster.

Spenningen er ikke så mye "kognitiv utålmodighet" av barn, men det faktum som ligger i kjernen. Nemlig til potensielt manglende evne lese med nivået på kritisk analyse, som er nødvendig for å forstå komplekse ideer og grunner. Det kan være fiksjon eller vitenskapelige tekster, testamenter, kontrakter eller bevisst forvirrende politiske forslag.

Mange forskere sier at å lese fra skjermen fører til problemer med leseforståelse på senior studenter og studenter. For eksempel, norsk psykolog Anna Mangen (Anne Mangen) sammen med kolleger utforsket som eldre oppfatter det samme materiale på forskjellige media. Forskerne spurte elevene spørsmål om historien, plottet som ligger nær alle ungdom (en kjærlighetshistorie full av lidenskap). Halvparten av respondentene lese teksten i elektronisk form, og den andre - på papir. Dømme etter resultatene, sistnevnte bedre forstå lesing. De gjør det lettere å listeelementer og å gjenfortelle historien i kronologisk rekkefølge.

Overfladisk lesing har blitt den nye normen. Vi legger merke til noen setninger, men i resten av teksten er bare kjøre gjennom øynene. Eller for å lese den første linjen, og deretter leter etter et nøkkelord.

Som et resultat, har vi ikke tid til å forstå vanskelige passasjer å forstå andres følelser, forstår skjønnheten og lage din egen mening.

Noen peker også på at den taktile følelsen når du leser på papir, legger litt geometri og romlige ord som tilhører tekst. Som nevnt av forfatteren Andrew Piper (Andrew Piper), folk trenger kunnskap om hvor de er i tid og rom. Da kan vi retur til bestemte steder i teksten og lære gjennom gjentatt lesing.

Spørsmålet er hva som skjer med forståelsen av barn og unge flick gjennom skriften på skjermen. Denne teksten er blottet for romlig tilhørighet, og det fraråder tilbake til den. Ifølge forskeren Tami Kattsir (Tami Katzir), de negative virkningene av skjermlesere er allerede tydelig i det fjerde og femte karakterer. Og det kan påvirke ikke bare forståelse, men også til utvikling av empati.

Tapet av kritisk tenkning og empati vil påvirke alle. Det vil påvirke vår evne til å navigere i konstant flyt av informasjon, ikke tillater å skille de løgnene og demagogi fra sannheten.

Du kan fortsatt fikse det

De som er engasjert i nevrovitenskap, er det et ordtak som aldri blir gamle, "Bruk det eller mist det." Det høres betryggende, fordi det tyder på at vi har et valg.

Alt dette historie med de endringene som skjer i hjernen når du leser, det er ikke over ennå. Vi har kunnskap og forskning, og teknologi, for å identifisere dem og rette opp situasjonen, så lenge de ennå ikke har slått rot. Vi trenger å dyrke en ny type hjerne - hjernen 'dual literacy ", evnen til å tenke dypt i lesing og i digitale og tradisjonelle kilder.

Fra dette avhenger det veldig mye: vår evne til å prøve på noen andres synspunkt og å skille sannhet fra løgn; evnen til våre barn og barnebarn å verdsette og skape skjønnhet; muligheten til å gå utover dagens overflod av informasjon for å få kunnskap og visdom, så nødvendig for utviklingen av samfunnet.