5 måter å øke produktiviteten, som skal lære av barn
Produktivitet / / December 23, 2019
1. prøver alltid å lære nye ting
Små barn instinktivt søkerHvordan babyer Tenk til kunnskap. Det er en del av deres natur. De aktivt flytte, observere hva som skjer rundt, må du huske din erfaring. I prosessen begynner de å danne teorier om verden.
I tidlig barndom, de er forbundet med begrepene de pårørende og konsekvensene av ulike tiltak (for eksempel hva som ville skje hvis tid og tid igjen for å kaste på gulvet en kopp-pott). Med alder, disse teoriene er komplisert, barna komme opp med de fantastiske (og noen ganger hysterisk morsomme) ideer. For eksempel vises vinden når trærne flytte sine blader.
Voksne er vanligvis ikke tenke på hvordan å lære noe nytt eller forstå et fenomen, og hvordan du skal utføre en oppgave. Og blir som et barn, som fortalte hva de skal gjøre med leketøy, og som ikke trenger å bruke fantasien mer. I denne tilstanden kan du tenke deg noe interessant.
Derfor, minn deg selv på at det er rikelig ukjent. Bli inspirert barnas ønske om å søke nye forklaringer på kjente ting.
2. Utforsk
I 1933, en sykepleier Harriet Johnson (Harriet Johnson) beskrevneThe Art Of Block BuildingHvordan barn blir behandlet med terninger. Uavhengig av alder de første snurre dem rundt for å utforske tekstur og vekt. Og da ikke begynner umiddelbart å kaste seg inn i komplekse strukturer, og bare bære en. Og bare når de har litt erfaring, de prøver å bygge noe som ligner på husene.
Fra dette kan vi trekke en enkel konklusjon: det er naturlig og med fordelaktig å studere problemet i detalj før du velger en metode for å løse det.
Hos barn, dette skjer automatisk, men en voksen er bedre å bevisst plan for slike studier. Gi deg selv tid til å tenke på ulike løsninger og stille spørsmål som synes fremmed ved første øyekast. Vær åpen for det uventede og deretter finne ukonvensjonelle tilnærming til business.
3. Starte med blanke ark
I de senere årene, vil mange workshops starte med noen ingeniøroppgaver. For eksempel må du bygge et tårn av pasta og et klebebånd eller foreta en fjær i flukt ved hjelp av rør og papir kopper. Vuyets Tom (Tom Wujec), en spesialist i design og teamarbeid, trener regelmessig som en marshmallow.
I atten minutter hver team for å bygge et stabilt tårn av spaghetti som vil holde marshmallow på toppen. Jo høyere tårnet, jo bedre. i henhold tilBygge et tårn, bygge et team Vuyetsa beste takle ikke voksne og barn i førskolealder.
Lær mer👶
- Hva bør vi lære av barna
Grunnen til dette annerledes tilnærming. Voksne valgt vanligvis leder, diskutere planer, delegere ansvar. Generelt, basert på tidligere erfaringer for å løse problemer. Eller oppussing eksisterende anlegg (den vanligste varianten - Eiffeltårnet). Dette er en god tilnærming når du trenger å arbeide med en felles oppgave. Men makaroni-marshmallow tårnet - det er en helt ikke-standard, slik at kunnskap bagasjen er bedre å glemme.
Barna har fortsatt lite erfaring, de fleste situasjoner for dem og nytt uvanlig. De trenger ikke begrense seg til en gjentagelse gang sett tårnene. Ikke ha forlatt standarden på velprøvde løsninger de kommer opp med utrolige bygninger som ikke forekommer til voksne. Minn deg selv på dette når du står overfor noe ukjent. Og i stedet for umiddelbart å fungere som før, starte fra scratch.
4. koble din fantasi
Barn er ikke bare uvanlig bruk eksisterende elementer, men de selv tror på noe i løpet av spillet. For eksempel ser noen rektangulært objekt telefonen og ringe ham for moro skyld. Eller slå på gang i et dyr. Ved første øyekast, er det ingenting spesielt imponerende. Men dette økt kreativitet viktige funksjoner.
Det fører til innovasjon, der barna nå de målene i spillet til tross for begrensede ressurser.
Voksne, overfor oppgaven, ofte bor på hindringer. Vi vet at en løsning ikke vil gjelde på grunn av grunnen A, den andre - på grunn av faktor B. Selvfølgelig, det er ingen vits å kaste bort tid på noe tilsynelatende umulig. Men fortsatt noen ganger prøver å tenke som barn som tror at alt kommer ut. Prøv å balansere realistisk tilnærming og fantasi.
5. Ikke nekte uønsket assistanse
I en tidlig alder barna endrer sin atferd for å bedre nå målene i løpet av spillet. Inkludert reagerer på uventet hjelp av omsorgspersoner. forskerne oppdagetNAERA Konferanse: Spanning forskning og praksis dette, se barna i barnehagen. Oftest er barnet å bruke dette rådet til å løse de vanskelighetene, og raskt tilbake til spillet sitt, for å lære noe nytt i prosessen.
Dette tilsvarer læringsteorier Lev Vygotskij. På begynnelsen av 1930-tallet, introduserte han begrepet "proksimale utviklingssone" i forhold til barn, men dette konseptet gjelder også for voksne. Hver person kan utføre oppgaven sykling en av de to nivåer av utvikling - faktisk eller potensiell.
Dato tilsvarer hva vi kan gjøre på egen hånd - for eksempel for å gjøre sitt typiske arbeid. Potensial - hva vi kan gjøre med litt hjelp når vi ikke gi et klart svar, men dyttet i riktig retning. Mellom disse to nivåene er det mulig utbygging av området.
prøve💡
- 5 effektive verktøy for utvikling av kreativitet
Tenk deg et barn som er på utkikk etter en tapt leketøy. Hvis du ikke engang vet hvor hun er, kan du likevel hjelpe til med søket. For eksempel tilby å se under sofaen eller i neste rom. Ifølge Vygotsky, er læring i det samme når en mer erfaren person bidrar til å oppnå mer enn vi ville ha mestret alene.
Reagerer på rådet, får vi kunnskap og lære nye strategier. Som et resultat av den faktiske grad av utvikling øker.
På jobb, er vi også stadig konfrontert med uformatert oppgaver og ideer, men vanligvis kommer til dem med deres faktiske utviklingsnivå. Det virker for oss at vi ikke trenger hjelp, og uønsket råd ganske irriterende. Men disse er tips fra kolleger eller ledere kan øke vår utviklingsnivå og gjøre mer produktive. Så ikke hastverk med å avvise dem.
se også🧐
- Hvordan ikke klandre deg selv hvis du er uproduktivt
- Hva er en trakt av utmattelse og hvordan å komme seg ut av det
- En enkel måte å alltid finne tid til viktige oppgaver