Matematikkveileder: forberedelse til DVI - gratis kurs fra Foxford, opplæring, Dato: 5. desember 2023.

Siden jeg var student har jeg vært interessert i undervisning og veiledning i matematikk, fysikk, teoretisk mekanikk, materialstyrke og engelsk (i mer enn 10 år). Jeg har ganske mye erfaring innen veiledning, min egenutviklede undervisningsmetodikk og som et resultat utmerkede anmeldelser fra studentene mine. Siden 2015 har jeg i tillegg til direkte kommunikasjon med elever også drevet fjernundervisning, noe som sparer tid både for eleven og læreren. Jeg studerer kun: 1) i spesialisert matematikk med elever som krever 80+, 90+ og 100 poeng, 2) Olympiade-elever i ulike aldre, 3) elever i høyere matematikk.

• Individuell tilnærming til hver elev. Utvikling av matematisk tale, logisk, abstrakt og selvstendig tenkning
• Alle timene holdes i en rolig, vennlig og positiv atmosfære, med humor der det passer
• Jeg presenterer og gjentar stoffet i dialogmodus med eleven, får øyeblikkelig tilbakemelding og reaksjon på den oppfattede informasjonen.

Lærer i Olympiade-matematikk ved Second School Lyceum.

Ekspert ved Institutt for informasjon og analytiske systemer ved Institutt for statistisk forskning og kunnskapsøkonomi (ISSEK) ved National Research University Higher School of Economics (NRU HSE).

Jeg har jobbet som lærer siden 2016, og undervist individuelle og gruppetimer i matematikk, fysikk og informatikk. Jeg er lærer i olympiadematematikk ved Second School Lyceum for klasse 6-7 og lærer i programmering og matematikk ved Smart Camp LLC for klasse 6-11. Erfaring som inspektør ved «Høyeste test» (fysikk 2017-2018) og «Smart Camp» (matematikk 2016-2019) Olympiadene. Hun var med i dommerpanelet ved den første matematikkoppen til Lyceum "Second School" og "Smart Camp" (2019). Jeg jobbet med barn i klasse 5-7 på Unium-bedriften. Jeg forbereder meg til olympiader for ungdomsskoleelever. Jeg er en prisvinner av all-russiske olympiade i fysikk og matematikk, klasse 10-11 (all-russisk olympiade for skolebarn, Lomonosov-turneringen, Step into the Future)

Jeg liker veldig godt å reise, tilbringe tid med familien min og lære noe nytt. Verden vår er så interessant at vi skulle ønske det var mer enn 24 timer i døgnet for å ha tid til å lære, studere og prøve alt.

Jeg tror at det ikke er noen uinteresserte studenter, det er alltid en grunn bak mangelen på motivasjon, du trenger bare å kunne lytte og høre eleven.

• Identifisere interessene til studenten selv; forklaring av emnet ved hjelp av simulerte situasjoner som er forståelige for eleven 
• Etablere tydelig, systematisert kunnskap om emnet 
• Målet er en dyp forståelse av faget, akkumulering av kunnskap og evne til å analysere, og ikke memorering og problemløsning

Jeg innpoder en kjærlighet til emnet. Jeg prøver å utvikle originalitet i tenkningen hos elevene mine. Jeg har lang erfaring og lang erfaring med å forberede meg til ulike eksamener. Jeg liker jobben min. Jeg mener at læreryrket er veldig viktig og ansvarlig. Positivitet er hovedkaraktertrekket mitt, noe som hjelper meg å finne en tilnærming til ulike elever.

• Jeg vet hvordan jeg interesserer og fengsler et emne. Jeg gjør læringsprosessen dynamisk og ikke kjedelig.
• Jeg tilpasser meg tempoet og kunnskapsnivået til eleven. Vi beveger oss fra enkelt til komplekst.
• Jeg jobber for sluttresultatet, hver leksjon er rettet mot å nå det fastsatte målet.