5 populære musikkmyter å si farvel til

Myte 1. Det er bare syv toner

Nemlig: do, re, mi, fa, salt, la og si. Hvis du legger til en høyere "til" til dem, får du en oktav. Derfor sies det ofte at musikere bare har syv toner til å komponere en melodi. Men alt er litt mer komplisert - det er ingen tilfeldighet at oktaven på pianoet ser slik ut:

Det er egentlig syv hvite tangenter: disse er bare do, re, mi og andre fire toner. Men det er fem svarte til som høres litt annerledes ut. For eksempel vil en toneart mellom C og D produsere en halvtone over den første tonen, men under den andre, og vil bli kalt C-sharp eller D-flat.

I europeisk musikkteori er oktaven tradisjonelt deltJEG. D. Bøyd. Musikalsk notasjon / Britannica i 12 like intervaller, som regnes som de mest harmoniske. Dette er notatene. Det er også de lydene som trekkes ut av svarte tangenter på pianoet.

Halvtoner ble ikke inkludert i notelisten på grunn av en forglemmelse middelalder musikkteoretikere. Som klassifiser brukte sistnevnteGuido d'Arezzo / Britannica en kirkesalme til døperen Johannes, fordi hver linje i denne komposisjonen ble sunget høyere enn den forrige. Det var slik halvtoner ble savnet. Og nå er musikerne tvunget til å lide, og håndtere skarpt og flatt.

Selve oktaven kan forresten deles inn som du vil. Slik skapes mikrotonemelodier som ikke passer inn i standard musikalsk harmoni.

Myte 2. Å lytte til klassisk musikk øker intelligensen

Det "vitenskapelige grunnlaget" for denne myten ble lagt avF. H. Rauscher, G. L. Shaw, C. N. Ky. Musikk og romlig oppgaveutførelse / Natur 1993 studie. Under eksperimentet foreslo amerikanske nevrovitenskapsmenn at noen elever skulle lytte til Mozarts arbeid, og deretter gå gjennom en del IQ-testvurdere romlig tenkning. Resten av deltakerne satt i stillhet før de løste problemene eller lyttet til instruksjonen om avspenning. Overraskende nok skåret "Mozart-gruppen" høyere: forskjellen tilsvarte 8–9 IQ-poeng.

Men ikke skynd deg å lete etter en samling verk av den østerrikske klassikeren - videre forskning har vist 1. K. M. Steele, S. Dalla Bella, I. Peretz et al. Forspill eller rekviem til ‘Mozart-effekten’? / Natur
2. W. F. Thompson, E. G. Schellenberg, G. Jeg lyver. Opphisselse, humør og Mozart-effekten / Psykologisk vitenskapat «Mozart-effekten» neppe vil hjelpe bli smartere.

Det viste seg at det fungerer i veldig kort tid. Etter 10 minutter forsvant forskjellen i resultatene til folk som hørte på og ikke hørte på Mozart. Dessuten, for en kort "akselerasjon av sinnet", er klassisk musikk slett ikke nødvendig. Ganske veltrent 1. E. G. Schellenberg, S. Hallam. Musikklytting og kognitive evner hos 10- og 11-åringer: The Blur Effect / Annals of the New York Academy of Sciences
2. E. G. Schellenberg, S. Hallam. Musikklytting og kognitive evner hos 10- og 11-åringer: The Blur Effect alle lyder som en person liker. For eksempel hits av det britiske rockebandet Blur eller lydbøker av favorittforfatteren din. Forskere antyder at hyggelige melodier eller stemmeopptak øker humøret, noe som bidrar til å takle intelligenstester bedre.

Så det handler egentlig ikke om klassisk musikk. Og hvis du tenker på at ikke alle elsker det, kan Mozarts verk definitivt ikke kalles en universell IQ-booster.

Myte 3. Trist musikk får deg til å føle deg dårlig

Selv om denne antagelsen virker logisk, viser eksperimenter 1. EN. Kawakami, K. Furukawa, K. Katahira et al. Trist musikk induserer hyggelige følelser / Frontiers in Psychology
2. S. Garrido, E. Schubert. Adaptiv og maladaptiv tiltrekning til negative følelser i musikk / Musicae Scientiaeat triste melodier påvirker ulike mennesker på ulike måter. Noen ganger har triste komposisjoner en romantisk stemning, noen ganger hjelper de å slappe av, og noen ganger får de folk til å føle seg sterkere.

Påvirkningen av melankolsk musikk på humør kan være relatert til den psykologiske tilstanden. En melankolsk sang, der en frisk person vil finne trøst, kan forårsake ubehag hos personer med depresjon. De pleier tenke i det uendelige det samme, og trist musikk gjør 1. K. S. McFerran, S. Saarikallio. Avhengig av musikk for å føle seg bedre: Å være bevisst på ansvar når man tilegner seg musikkens kraft / The Arts in Psychotherapy
2. S. Garrido, E. Schubert. Adaptiv og maladaptiv tiltrekning til negative følelser i musikk / Musicae Scientiae gjenopplev ubehagelige minner og negative tanker om og om igjen.

Myte 4. Musikalsk øre kan bare være medfødt

Noen mennesker er faktisk født mer musikalske enn andre. Dette bekreftes for eksempel av en felles studie av finske og amerikanske forskere. De brukteJ. Oikkonen, Y. Huang, P. Onkamo et al. En genomomfattende koblings- og assosiasjonsstudie av musikalsk egnethet identifiserer loci som inneholder gener relatert til indre øreutvikling og nevrokognitive funksjoner / Molekylær psykiatri genomomfattende skanninger av mennesker med god musikalsk tonehøyde og fant at de har flere fellestrekk ved gener knyttet til å fange og behandle lyder. Så evnene til musikerforeldre kan arves. Derimot, gener - En ustadig ting og talent kan godt gå tapt i villmarken av DNA.

Et barn med absolutt tonehøyde navngir alle noter, intervaller og akkorder som spilles av faren

Imidlertid kan et øre for musikk utvikles av mennesker uten nødvendig disposisjon. Det er selvfølgelig ikke et faktum at det vil være absolutt, men det vil tillate deg å spille musikk. Sant nok, for dette må du ikke bare jobbe hardt, men også oppføre deg deretter - for eksempel kommunisere med de riktige menneskene.

Generelt vil det ikke være mulig å utvikle et øre for musikk bare med amusia - manglende evne til å huske tonehøyden til lyder.

Det er en betydelig innvirkningb. S. Ilari, P Keller, H. Damasio et al. Utviklingen av musikalske ferdigheter til underprivilegerte barn i løpet av ett år: En studie i sammenheng med et El Sistema-inspirert program / Frontiers in Psychology kultur og miljø. For eksempel, hvis en person konstant har hørt på musikk siden barndommen, eller en av brødrene eller søstrene ofte spiller gitar, vil det være lettere å utvikle hørselen. Til og med enkelt synge på matinees i barnehagen favoriserer forbedring av evner.

Og å spille musikkinstrumenter kan endre segS. C. Herholz, R. J. Zatorre. Musikalsk trening som et rammeverk for hjerneplastisitet: atferd, funksjon og struktur / Neuron selve strukturen i hjernen, nemlig å utvikle den plast. Og først og fremst skal områdene knyttet til hørsel styrkes.

Myte 5. Å spille et musikkinstrument er bare gøy

I motsetning til bare å lytte til akademiske komposisjoner, kan det å spille musikk ha en gunstig effekt på mentale evner. Det krever god koordinering av bevegelser, og blåseinstrumenter utvikler også pusten. For å lære en sang utenat, må du trene opp hukommelsen, og mestre notasjon - logikk og litt matematikk.

Hvis en person ikke er en musiker, vil det ikke være lett for ham å lære enda et par akkorder på gitar - Ikke følg hendene dine! Hva kan vi si om leseferdigheter, når du samtidig skal se på en ukjent musikalsk tekst og spille. Slik dannes nevrale forbindelser i hjernen – den samme plastisiteten.

Forskning viser at denne typen "hjernetrening" forbedrer hukommelsenE. M. George D. Coch. Musikktrening og arbeidsminne: En ERP-studie / Neuropsychologia og orienteringF. H. Rauscher, M. EN. Zupan. Klassetastaturundervisning forbedrer barnehagebarns romlige og tidsmessige ytelse: Et felteksperiment / Early Childhood Research Quarterly i rom og tid. Dessuten har musikktimer en gunstig effekt på evnenEN. S. Chan, Y-C. Ho, M.-C. Cheung. Musikktrening forbedrer verbal hukommelse/natur barn husker ukjente ord og generell leseferdighetR. L. Gordon, H. M. Fehd, B. D. McCandliss. Forbedrer musikkopplæring leseferdighetene? En metaanalyse / grenser i psykologi.

Og musikktrening mer effektive enn mange andre aktiviteter. For eksempel, i ett eksperiment sammenlignet forskereEN. T. Tierney, J. Chrisman, N. Kraus. Musikktrening endrer forløpet til ungdommens auditive utvikling / Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America indikatorer i to grupper av barn. Noen studerte musikk på fritiden, andre studerte militære saker. I begge gruppene ble barna mer kreative og hukommelsen ble bedre, men poengsummen var høyere i musikk, og tenåringer utviklet seg raskere.

Dette betyr selvfølgelig ikke at hvis du setter en taper ved pianoet, vil han bli en utmerket student om seks måneder. Musikkundervisning er ikke et universalmiddel. Det vil imidlertid heller ikke være overflødig. Det viktigste er at barnet selv likte.